分类(一)

分类（一）

1.5.1 分类（一）传授目标

1．引导学生查看商场实物的摆放环境，初步感知分类的意义，议决操纵学会分类的要领。

2．通太过一分、看一看，培育学生的操纵能力、查看能力、鉴别能力、语言表达能力。 3．培育学生合作交流的意识。

4．让学生领会到生活中处处有数学，学会用学到的知识办理生活中的实际标题。

传授内容：教科书第38页的内容。

教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。 传授设计

从生活中引入分类，初步理解分类的意义 师：同砚们都去过超市吧！ 你们在超市里都望见什么了？ 那么这些物品是怎样摆放的？

说明同砚们查看得特殊仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同砚们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题）

那么，这样分类摆放有什么好处？ 初步学习分类

师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样

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摆好不好？怎么不好？

那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的告白画，右边是一个货架。

谁来整理一下？（学生对货架上的物品举行整理） 为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（夸大联合类的物品放在一起）

议决同砚们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。 动手操纵，稳固分类要领

要是让你当一名超市里的售货员，你计划怎样摆放货架上的物品？

1．小组创作将物品分类。 下面咱们切身动手摆一摆。

你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。

下面4个别一组，看哪组合作得最愉快。 2．学生汇报。

师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的环境。 还有哪个组？（学生先容小组分类的环境）

还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组

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的货架到火线来展示。

3．小结：我们观光了超市，又自己切身动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、梳妆类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了主顾的购买，又减少了混乱，进步了效率。分类这种做法在以后的数学课上也通常出现，所以说它是重要的数学思想。 4．关联生活，稳固分类的意义。

师：那么在我们平常生活中，在你的家里有没有分类摆放的环境呢？

可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来办理生活中的实际标题。 5．练习六的第1、3题。 扩展思路初步尝试不同标准分类 1．尝试。

刚才我们都是把不同的物品举行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论） 2．汇报。

3．小结：同砚们真了不起，刚才把许多不同的物品举行了分类，现在又把一种物品举行了分类，而且有这么多种分

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