新小学科学课程标准

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《小学科学（1?6年级）课程标准》

（ 征求意见稿 ）2016.2.14

第一部分 前言

1. 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法， 认

识科学本质， 树立科学思想， 崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、 参与 公共事务的能力。

2. 课程性质 : 小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程； 小学科学课程

是一门活动性和实践性课程；小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的综合性课程。

3. 课程基本理念 : 面向全体学生； 倡导探究式学习； 保护学生的好奇心； 突出学生的主体地

位。

4. 课程设计思路 : 总目标 -培养学生科学素养， 具体分解成科学知识， 科学探究， 科学态

度， 科学、技术、社会与环境四个方面。

小学科学课程内容有四大领域 : 物质科学、生命科学、 地球宇宙科学、 技术与工

程。 四大领域 18 个主要概念 , 分解成 75 个学习内容。每个领域的主要概念分别为 :6 、 6、

3、3 个。

第二部分 课程目标

分别从“科学知识” “科学探究” “科学态度” “科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具 体目标。每个方面的目标分为总目标和学段目标。 第三部分 课程内容

（ 一 ） 物质科学领域 物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的一门基础自然科学。 主要

概念

1. 物体具有一定的特征 , 材料具有一定的性能。 2. 水是一种常见而重要的单一物质。 3. 空气是一种常见而重要的混合物质。

4. 物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。 5. 力作用于物体会改变物体的运动。

6. 声、光、热、电、磁都具有能量 , 是能量的一种形式。

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（ 二） 生命科学领域 生命世界包含人、动物和植物等多种生物类群 , 生物的生存需要一定的条

件 ,在此基础上 , 生 物个体能够生长、发育和繁殖后代 , 从而使这些生物类群得以延续。初步形成生物体的结构 与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点 , 形成热爱自然，保护生物的情感。 主要概念

7. 地球上生活着不同种类的植物和动物。

8. 植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 9. 动物能适应环境 ,通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10. 人体由多个系统组成，分工配合，共同维持人体生存。 11. 植物和动物都能繁衍后代，使他们得以世代相传。 12. 动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

（ 三） 地球与宇宙科学领域 地球与宇宙科学的研究对象是地球与宇宙中的有关现象、事物和规

律 , 具有时间和空间的复

杂性。初步了解与地球相关的宇宙环境， 科学的认识和解释地球的运动及其引发的一些自然 现象， 了解地球自身结构的基本特征， 了解地球物质的价值和保护他们的重要性， 形成人类 与自然协调发展的意识。 主要概念

13. 在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。 14. 地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。 15. 地球是人类生存的家园。

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（ 四） 技术与工程领域 工程是人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以下系

统性的开发、生产、 加工、建设的实践活动。 主要概念

16. 工程技术人员依据科学原理设计和制造物品、 解决技术应用的难题 ,创造了丰富多彩的人

工世界。

17. 工具延伸和增强了人类的能力；人们利用工具生产产品、改造环境，以满足自身和社会 发

展的需求。

18. 工程技术的核心是设计，创新是设计的灵魂，每一项设计都需要不断完善。

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