3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同 的见解。
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
教材分析
《信息的特征》作为初中信息技术七年级上册第一章第一节的内容，具有着开启整章乃至整个课程的意义。该节基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的可操作内容，而纯粹靠讲授进行教学又有一定的局限性，很容易让学生在第一节课就对信息技术这门课程的兴趣打折扣；另外，如何组织课堂教学，让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念，又能感受到信息技术课的趣味性，并初步形成与初中信息技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是打响初中信息技术课程教学的关键的第一炮。
课后评测练习
1.下列选项中，属于信息范畴的是（）
A航空公司 B 机场 C关于大陆与台湾实现三通的报道 D 报纸
2.在古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的载体是（）
A声音 B图像 C 文字 D空气
3.王明收到某大学录取通知书，该大学已经开学一个月，王明因错过了报到期限而被
取消入学资格，这件事体现了信息的（）
A共享性 B时效性 C 载体依附性 D可压缩 4.古人将文字、符号刻在龟甲上以传后人，这主要体现了信息特征中的（）
A.载体依附性 B时效性 C真伪性 D可加工性
５.气象台及时通过 报纸、广播、电视、互联网等媒体，发布了台风“珍珠”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低，这体现了信息的（）(多项选择)
A时效性 B载体依附性 C价值性 6.关于信息，下面说法不正确的是（ ）
A．信息的存在可以被人们感知获取传递和利用 B．信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终
C．信息在共享时，本身有损失 D．信息可以通过多种途径获取 7.尽管相隔万里，通过卫星信号，全球各地的人们可以坐在家中观看北京奥运会的精彩比赛。这主要体现了信息的（ ） A．共享性 B．价值性 C．时效性 D．传递性
8．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（ ）的特点。
A．传递性 B．变换性 C．共享性 D．时效性
9、《三国演义》中有关“蒋干盗书”的故事说：在赤壁之战时，蒋干从周瑜处偷走了人家事前伪造好的蔡瑁、张允的投降书，交给曹操，结果曹操将二人斩首示众，致使曹操失去了仅有的水军将领；最后落
得“火烧三军命丧尽”的下场。这说明信息具有（ ）。 Ａ. 共享性 Ｂ. 时效性 Ｃ. 真伪性 Ｄ. 价值相对性
教学反思
成功：
1、通过各种活动激发了学生对信息技术课程学习的兴趣，引导学生积极参与信息技术的学习。
2、本节课主要学习信息及其特征。为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息涵义，并通过游戏和练习让同学们在课堂上掌握信息的基本特征。
3、在整个教学活动中始终坚持以学生为主体，引导学生积极参与活动，养成主动思考、合作、探究的学习习惯。教师在活动过程中注意及时指导、归纳和小结，帮助学生对学习内容的学习和理解。 不足：
1、教学过程时间把握得不够准确，导致整堂课时间有点紧,课堂检测没能进行。
2、学生感性认识较强，理性认识不够。将生活中的例子变成自己的例子，学生在思维上还需要一个过程。。
课程标准分析
一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生
活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。 1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。 2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。 二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能。
2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。
3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
4．学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。 三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。 1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。
2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。 3．能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法，学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。 四、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。 1．欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。
2．通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
3．学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。
五、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。
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