T: It is a good habit to have breakfast, so we must make a timebable in the morning OK? Ss:OK.
Pick up the toy clock and make a timetable by themselves. T: Who wants to say your timebable? S1: Look, It’s ……. It’s time to ……. S2: Look, It’s ……. It’s time to …….
设计意图：完成本节课的教学任务后，适当的扩展练习是必不可少的。本节课我设计了一个教学活动，目的在于为学生创造一个说的环境，激发学生说的欲望。为了能够不象David 一样，必须要制定出合理的时间表。在老师的鼓励下，他们都想成为一个有时间规律的人，从心理调动了学生说的欲望，自然巩固操练了本课重点句型。 四、Summer-up
T:What can we learn from this dialouge? Clcik on the PPT,and show:
“To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosopher)
合理安排时间就是节约时间 。（英国哲学家 培根. F.Time is up. (point and ask)” Who can tell me What time is it? Ss: It’s …….
T: It’s time to play. Byebye!
设计意图：课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。教会学生简单的总结，也是我们重要的工作。因此，在本课教学任务完成后，帮助学生进行适当的小结，为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。但在总结中，教师要充分发挥自己的主导地位，对学生进行必要的帮助。 【家庭作业】
1. Read the dialogue into pairs. 2. Make a timetable wite your parents.
设计意图：根据本课的教学重点，我设计了以上两项作业进行巩固拓展。毕竟学生在课上说英语的时间是非常有限的，利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。同时，让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系。 【教具】
PPT课件 the tape word cards a clock and some toy clcoks
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【板书设计】
Unit 1 Lesson 1
What time is it?
It’s ……. It’s time to …….
【教学反思】
在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学发，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，使学生掌握了本单元有关家庭的基本单词，能运用英语交流有关时间的简单信息。当然，在扩展练习一中，由于现在掌握的动词比较少，因此大多数的学生是重复性的练习。
同时，本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为整个学期的教学打好基础。
Unit1 Lesson2 【课标分析】:
低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，三年级小学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。同时要求学生们能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 【教学目标】： 知识目标:
1、能听\\说\\读\\写词组 have classes 、have lunch、 go home、 go to bed 2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间 能力目标：
1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组
2、本课的教学难点是句型I…at…的构成注意由at引导时间 3、能用英语写自己的一天作息时间表
情感目标： 1、通过游戏、小组合作等活动，增进同学之间的交流合作。 2、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。 3、教育学生要珍惜时间。 【教学重点难点】：
本课的教学难点是句型I… at…的构成注意由at引导时间。 【教具】：录音机，磁带，课件 【教学步骤】：
Step1 Warming up and review (1)Geeting
T:Hello,boys and girls.
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Ss:Hello,teacher. (2)Look and say
T:(拿出小时钟)What time is it? Ss:It’s…
T: What time is it? Ss:It’s… （意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习时间，也为本课所要用到的时间做好铺垫。) Step2 Free talk and leading in
T:I get up at 6:00. I have breaktast at 6:30. What about you? Who can tell me about yours?
S1:I get up at…I have breakfast at… S2:I….I…. S3:I….I….
（意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生.同时，充分调动了学生的学习热情。）
Step3 New lesson
一、Teaching the new sentence and words (1)T:（电脑出示卡通人物起床的图片）What do you do at 6:40?(点击电脑，自动说出)I get up at 6:40.
板书I get up at 6:40.领读 T：I get up at 6:40. Ss: I get up at 6:40. （用开火车的游戏操练） S1：I get up at 6:40. S2：I get up at 6:40. S3：……………….
(2)T:what do you do at 8:00? I have classes at 8:00。 教授have classes
S1: have classes--- I have classes at 8:00。 S2: have classes--- I have classes at 8:00。 S3:……………..
（用两人齐说的游戏操练）
T:(电脑出示) I have lunch at 12:00 . 教授have lunch T:have lunch Ss:have lunch Ss:………… Ss:…………
T:( 电脑出示一桌丰盛的晚餐) What time do you have supper?I have supper at 5:00.(教师边做动作边说) 教授have supper
T:supper—have supper-- I have supper at 5:00. Ss: supper—have supper-- I have supper at 5:00. Ss:……….
Ss:……….（用大小声的游戏操练）
T:Good . (电脑出示4:30)I go home at 4:30. 教授go home Ss:go home
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Ss:go home
Ss:…………（用山谷回音的游戏操练）
T:very good.（电脑出示9：00）I go to bed at 9:00. 教授go to bed T: go to bed Ss: go to bed Ss:……….
Ss:……….（用开火车的游戏操练） （3）Practise T :This is my day, what about you ? Can you tell me about your day? Please use “ I……at……” (板书I……at…….) Who can? S1:I get up at …,I …at…. S2:I get up at …,I …at…. S3:I get up at …,I …at….
（意图：通过多种游戏活动练习新授知识，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。）
三、Learn to say
T: These are our timetables,do you want to Billy’s timetable? Ss:Yes.
T:Ok.(电脑出示Billy’s timetable) Look at the screen , Billy is a good boy , this is his timetable and he has a good habit in his daily life .Let’s have a look. 引导学生看幻灯片，帮助学生理解 “timetable” 的意思，并让学生读几遍. (1)Listen ang answer the questions
Questions: 1、What time does Billy get up? 2、What time does Billy go home? 3、What does Billy do at 9:00? (2)Listen and repeat (3)分角色扮演
(意图: 学生间的角色表演和练习，增进了同学们间的团队精神。使学生对本课重点难点知识有更深一步认识。) Step3 Practise
（1）Game: Remember and say
T:Let’s play a game ,first you should finish your chart, then you should ask other students your timetable and you should repeat other students’ timetable,Ok? Ss:Ok.
T:First ,let’s finish your chart.(later…..) Are you Ok? Ss:Ok.
Let’s play the game , who can? S1:……………. S2:……………. S3:……………..
(找几个学生做这个游戏) （2）短语组句游戏
一半学生在纸上写动词，另一半学生在纸上写时间，然后在他们中间各选一人，将两人的短语组成句子。
（意图：精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。短语组句游戏，充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力，鼓励学生创新。） Step4 Homework
1、Copy the sentence and words five time.
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