两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）
课题：
两位数乘两位数笔算乘法（简单进位） 教学内容：
青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2第1课时 红点1 教学目标：
1. 在具体情境中，探索经历两位数乘两位数一次进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2. 在合作交流中，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有条理的表达自己的想法。
3. 加强估算教学，能应用两位数乘两位数（进位）的估算和笔算方法解决一些简单的生活问题。
4. 在探索算法与解决实际问题的过程中，经历数学化的过程，体会数学在生活中的应用价值，增强对数学学习的成功与体验。 教学重难点：
重点：经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握两位数乘以两位数（一次进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
难点：理解掌握乘的顺序，正确处理进位的方法。 教学具准备：
教具：多媒体课件 学习卡片 教学过程：
一、创设情境，提出问题 1、复习旧知，促进迁移 同学们在以前的学习中我们曾学过两位数乘一位数（进位）的笔算乘法，上节课我们又学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，现在让我们来试一试。 1 3×1 23 6×84 5×6订正时让学生说一说笔算的顺序、方法及进位的原理和书写的方法。在学生回答后教师强调：
竖式的写法----相同数位对齐。
计算的顺序----从个位乘起。
【设计意图：复习两位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。】
2、创设情境，激趣导入 春天到了，万物复苏，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽，我们一起去看一看吧： 每排22盆一共28排每排27盆，一共23排。 请你用数学的眼光观察一下，从图中你能了解到那些数学信息？ 学生汇报，教师有序板书：
（1）“保护环境”花坛每排27盆，一共23排。 （2）“美化家园”花坛每排22盆，一共28排。
3、根据这些信息，你能提出哪些用乘法方法解决的数学问题？ 学生可能提出的这样的问题：
①“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ ②街心喷泉里一共安了多少个喷头？ ③“美化家园”花坛一共用了多少盆花？ ④一共买来多少个灯泡？
⑤这些灯泡可以装饰多少根灯柱？ ??
这节课我们重点来解决前两个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解决。 二、自主学习，小组探究
引导学生解决问题1：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
要解决这个问题，我们需要哪些数学信息？怎样列式？ （“保护环境”花坛每排27盆，一共23排） 列式：27×23 1、理解算式的意义。
说一说算式的意义：表示求23个27是多少。 2、估算
学生可能这样估：把27看成30，因为30×23=690，所以27×23≈690，教师要引导学生理解，实际结果是比690大，还是小，为什么？也可能这样估：把23看成20，因为27×20=540，所以27×23≈540，引导学生理解，实际结果是比540大还是小，为什么？
师小结：我们用这两种不同的估算方法，可以确定实际结果大于540，而小于690。那么精确的结果到底等于多少呢？
【设计意图：笔算与估算相辅相成，将估算有意渗透其中，培养学生的估算意识，也可以用估算大致判断结果的正确性】
3、小组探究，多种方法计算 怎样计算？小组讨论。
【设计意图：在这一环节中，学生通过小组合作，培养合作意识，探索并发现两位数乘两位数（笔算）的方法，然后通过全班的交流汇报，进一步总结两位数乘两位数（笔算）的多种方法。】
三、汇报交流，评价质疑
1．班内交流（选代表进行班内汇报） 学生可能出现的方法有：
①把23分成20和3，先算27×3=81，再算27×20=540，最后把81与540加起来得到621。
②把27分成20和7，先算23×7=161，再算23×20=460，最后把161与460加起来得到621。
③可以用竖式计算。
引导学生把竖式板书在黑板上：
质疑：对于竖式计算，你有什么不明白的地方吗？
54中的4为什么写在十位上，5哪里来的，是什么意思？（如果学生提不出来，教师进行质疑）
2．二次探究：
带着这个问题，请大家小组讨论。 ⑴小组活动 ⑵班内交流：
54是27×20的积表示54个十，所以4写在十位上，5写在百位上。 ⑶同位互相说说计算每一步所表示的意义。
【设计意图：竖式计算要帮助学生理解竖式的结构和原理，本环节的设计突破了本节课的重点和难点】
3．优化算法。
比较口算法和竖式法，你更喜欢哪一个？理由是什么？这种算法有什么优缺点？对于较大的数用什么方法计算较好？
引导学生体会：两位数乘两位数用口算法计算速度较快，但是容易出错。 两位数乘两位数用比算法计算速度较慢，但是不容易出错。
对于较大的数还是采取列竖式的方法来提高正确率。
4．归纳算理。
两位数乘两位数的笔算（简单进位）的计算方法你学会了吗？ 引导学生交流、归纳计算方法：
两位数乘两位数的笔算方法： 1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐； 2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几； 3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
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