【人教版】2019学年小学数学五年级上册 第4单元 可能性
单元分析
【教材分析】
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分.“统计与概率”中的统计初步知识,学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础.本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的.教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识. 【学情分析】
五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用.根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当引导,学生就会进行正确的分析和判断.所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会到数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会.
教学中,教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中,经历知识形成的过程,逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验. 【教学目标】
【人教版】2019学年小学数学五年级上册 知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的.能列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性的大小.
数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力.
问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件发生的多与少.
情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学,并能够运用可能性的知识解决生活中的问题,逐渐对统计与可能性知识产生兴趣,培养学生学习数学的兴趣.
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性.能够列出简单试验中所有可能发生的结果,知道可能性是有大小的.
教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少.
【课时划分】3课时
1．可能性………………………………2课时 2．掷一掷………………………………1课时
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