的朗读、理解、替换和运用能力以及初步的阅读短文能力。而我平时却把重点 放在单词的拼读和听写方面，想当然认为
XX就万事大吉而忽视了以句引词，以 句解段，整体
阅读理解等关键的教学内容。我认为这是我这学期的失误。下学 期应在以句带词，通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫， 还应提醒学生在校在家多开口朗读英语；课外多阅读英文书籍和报刊，以巩固 自己的词汇量和阅读理解能力。
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小学二年级语文教学计划示例二篇
【篇一】 教学计划 一、班级情况分析
、教材分析
1?人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学 内容：
XX的发现；奉献与关爱；XX、XX；用心思考、勇于创造；XX神奇的大自然; 培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内 涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养 和提高，提供了广阔的平台。
2?本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文：《XX 和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课 文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3. 语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 。
4?八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处 理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字 表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一 课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在 认字。
语文园地”里也安排了少量要
求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事 物的列举中
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三、学习目标
1?继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音
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2?认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语 言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析, 也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书 写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3?继续使用音序xx和部首xxxx,培养独立识字的能力。
4?喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到 不出声，不指读。
5?能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词 句。 6?能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书 的习惯。
7?学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8?积累自己喜欢的成语、对联、xx诗词、格言警句。
9?逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话, 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自 然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学 习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动, 并能表达自己的感受。
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四、教材的重点和难点：
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