提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。（板书△标出，板书：详写） 5．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 四、结束语和作业布置 这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。 作业设计 1. 熟读课文 2.书写生字 1、北京的春节 板书设计 腊八→小年→除夕→初一 →正月十五→正月十九（时间） △ △ △ △ △ （详写） 课后反思
第 二 课 时 1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。 教学目标 2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 教学重点 深入理解详写部分，体会详略得当的好处。 教学难点 拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 教 学 设 计 教学过程 一、复习检查，导入新课 1.听写词语。 二次备课 热情 自傲 饺子 鞭炮 眨眼 通宵 间断 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 万象更新 万不得已 2.回顾写作顺序和主要内容 教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什么？ 二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。 1. 腊八。【出示课件】 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会老舍先生语言的通俗和有趣。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。 2. 除夕。【出示课件】 从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？ （1）从人们活动的角度。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3．正月初一。【出示课件】 “男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。”体会北京淳朴的民风。 4.元宵。【出示课件】 （1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （2）出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。” 教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。 （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。 5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？ 提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。 三、自我感悟，对比升华 1.本文怎样描写孩子们过春节的呢？ 提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。 2.对比感受：你是怎样过春节的？ 教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。 四、学习“阅读链接”，感受名家笔下春节的不同 【出示课件】请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。 提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。 舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。 斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。 作业设计 1.完成《配套练习》 2.预习下一课。 1、北京的春节 板书设计 腊月→小年→除夕→初一 →正月十五→正月十九（时间） △ △ △ △ △ （详写） 课后反思
课 题 2．《腊八粥》 主备人 1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾”等词语。 教学目标 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。 1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的教学重点 形象特点。 2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。 教学难点 教学准备 课时安排 仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。 课件 2课时 第 一 课 时 1. 自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾”等词语。 教学目标 2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。 3. 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。 教学重点 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，体会这样写的好处。 学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。 教 学 设 计 一、创设情境，激情导入 1．请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5教学过程 秒内说出中国的传统节日。（活动） 2．一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的 二次备课 教学难点
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