2019新幼儿园大班区域活动计划

人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人若从岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育

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2019新幼儿园大班区域活动计划

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人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人若从岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育

篇一：大班区域活动计划 预设目标

1、引导幼儿爱护幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。 2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得他的意思。 投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图） 拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑） 设计师（管塑积木、自己设计房屋）

阅览室（各类图书、*识字造句、接龙、故事表演） 智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友） 探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电） 棋类区（飞行棋、井字棋）。 餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）。 过程记录

最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读能力的发展做铺垫。

张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜欢到识字区去，把认识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用认识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增添了兴趣，越来越愿意去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很开心，很满足，因为他也当了一回“小老师”。

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人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人若从岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育

反思分析 及措施

幼儿对认字的活动开始时兴趣不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经验，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。

篇二：大班区域活动计划 预设目标

1发展幼儿的动手制作能力，会用废旧材料制作简单玩具， 2培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。 投放内容

教室：讲讲做做画画（泥工、编织、立体图） 拼拼搭搭（搭扑克牌、橡皮筋、插塑） 设计师（管塑积木、*自己设计房屋）

阅览室（各类图书、识字造句、接龙、故事表演） 智力大冲浪（钓鱼、打电话、数字找朋友） 探索世界（自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电） 棋类区（飞行棋、井字棋）。 餐厅：娱乐天地（小舞台、打桌球）。 过程记录

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