语文园地
语文园课题 语文园地 课型 授课 时间 1课时 地 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 教学 2.对比形近字的用法，学习设问句。 目标 3.积累古文名句和成语。 教学 重点 教学 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 难点 第一课时 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。 教学 2.对比形近字的用法，学习设问句。 目标 3.积累古文名句和成语。 教具 课件 准备 教学设计 一、谈话引入，进入学习 导入 （ 1.养成提问的习惯。 2.积累古文名句和成语。 设计意图 【设计意图： 这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我通过导入，激发学生学们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去习兴趣，提高学生的参 ）分钟 汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地） 与意识。】 二、自主学习，合作探究 1.交流平台 （1）同学们，我们学习了阅读的方法： ①阅读时要动脑筋，积极提出问题。 【设计意图：设计这个环节，总结了这一②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深单元的阅读方法，帮助入。 学生学会正确的朗③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 读。】 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 （板书设计：阅读的方法）（出示课件2） （2）学以致用 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家新课 里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业教学 的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举（ 一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠 ）分钟 地教训一顿。 ①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈） ②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作） 2.识字加油站（出示课件3） 驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。】 每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 （3）结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4） “驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。 “鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。 （4）让学生列举一些像这样的词语。 3.词句段运用（出示课件5） （1）你知道这些说法吗？选一两个说句子。 a.读一读，体会每组句子在表达上的不同。（出示课件6） 第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”，表达了当时的条件很差。 【设计意图：这个 第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗环节的设置，目的是让
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