语 文 园 地 八
（一）学材准备：
1 教材分析：识字加油站，每组词语之间都有联系，通过引导学生反复地读，引导学生自主发现每组的第二个词语都是生长在第一个词语上的植物；每组的第三个词语都是生长在第一个词语上的动物。前两组的词语都是同一个字重复出现3次；后两组词语都是ABAB类型的。写话，引导学生能够完整的表达图画所述的内容。日积月累，要求学生准确的背诵。 2 教学准备：识字卡片，课件，实物投影仪。 （二）学情分析：
1 教学重点难点：引导学生学会正确区别易错字；选择词语的正确读音，放在合适的句子里。 2 学生认知起点分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。另外，学生掌握了不少的学习方法，而且自学识字能力很强。 （三）学习策划： 三标 一次备课 二次备课 预设目标一：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的目标 识字兴趣，激发学生主动思维的能力。 目标二：引导学生学会正确区别易错字；选择词语的正确读音，放在合适的句子里。正确理解词语所描绘的情景。 目标三：看图写话，能够把图画内容做到准确、完整的叙述。 目标四：课外阅读，通过流利的朗读《数星星的孩子》，让同学们感受一下张衡从小善于观察和思考的好品质。 达成目标一：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的目标 识字兴趣，激发学生主动思维的能力。 识字加油站： 1.出示词语： 海滩 椰树 贝壳；沙漠 胡杨 骆驼； 高原 雪莲 骏马；悬崖 青松 雄鹰； 2.师：同学们观察一下上面这些词语，你有什么发现。 生：每组都有3个词语，每组的第二个词语都是生长在第一个词语上的植物；每组的第三个词语都是生长在第一个词语上的动物。 3.师：类似这几组词语之间关系的，你还能想到哪些？ 以小组为单位进行讨论。 生说 4.出示生字：椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖 目标二：引导学生学会正确区别易错字；选择词语的正确读音，放在合适的句子里。正确理解词语所描绘的情景。 字词句运用 1.出示词语： 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 （1）读读上面的词语，你发现了什么？ 前两组的词语都是同一个字重复出现3次；后两组词语都是ABAB类型的。 （2）猜猜下面词语的读音，选择合适的词语放在句子里读一读。 （3）了解文中的四字短语，并且说说这些四字短语所描写的景象。 （4）对比着读读下面句子，你觉得下面句子有趣吗？有趣在哪里？ A:“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 B:风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 目标三：看图写话，能够把图画内容做到准确、完整的叙述。 写话 1.请同学们认真看书上的这幅图，思考小老鼠在干什么？ 2.当小老鼠看的正认真的时候，电脑屏幕上突然出现了谁？ 3.小老鼠接下来会怎么做？请你把想到的写下来吧。 目标四：课外阅读，通过流利的朗读《数星星的孩子》，让同学们感受一下张衡从小善于观察和思考的好品质。 环节一：展示台 出示词语： 棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 ．．．．．．1.仔细观察加点字的正确书写。 2.加点的字是同学们曾经写错过的，希望同学们把正确的字写在改错本上，经常地看一看。 出示词语： 纸巾——低头 战士——土地 ．．．．今天——口令 果园——圆心 ．．．．汽水——气体 心情——晴天 ．．．．1.仔细观察上面加点的字。对比着看看，看好每个词语的正确书写。 2.请把这些易错字，整理到改错本上。 环节二：日积月累 1.《数九歌》，自读；指读；男女生比赛读，齐读。 2.比赛：看谁能在最短的时间内，背诵。 环节三：我爱阅读 1.《数星星的孩子》，自读；接读课文。 2.读完这篇文章，你认为这是一个怎样的孩子？ （善于观察和思考） 3.文中的孩子名叫张衡，从张衡身上，你学到了什么？ （善于观察、善于思考、乐于探究） 反馈练习题及检测题的设计 目标 A类 背诵日积月累 B类 识字检测 （四）板书设计：
（五）教后反思：
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