乡镇中心幼儿园园长“跟岗培训”中存在问题与对策思考

幼儿教育培训行业机构培训标准 Q/116-302.181-2018

乡镇中心幼儿园园长“跟岗培训”

中存在问题与对策思考

（精选）

2018-12-10

发布 2019-01-10实施

XX品牌幼儿教育机构 编制

乡镇中心幼儿园园长“跟岗培训”

中存在问题与对策思考

简述：

跟岗培训是一种幼儿园园长的培训方式，它能够全面提升乡镇幼儿园园长的理论水平和实践能力，但是在培训过程中，我们发现了一些明显的问题和缺陷，如培训时间匆忙、培训内容流于形式等。针对这些问题，提出了延长跟岗培训时间、加强培训内容的规范性和实用性、建立“双导师制”的跟岗培训模式、完善跟岗培训的课程设置、多开设研究性课程等改进措施。

２０１３年，全国各地《学前教育三年行动计划》已成功完成。其中全国新增幼儿园教师９８万人，有许多乡镇中心幼儿园的教师和园长接受了专业培训。如今，第二期三年行动计划即将开始，在新的学前教育三年行动计划中指出：“完善幼儿园教师培训体系”，“科学设置培训课程，强化幼儿园教师职业道德教育和专业能力培训，促进教师终身学习”。可见，提高学前教育从业者的素质依然是未来几年中国学前教育发展的重中之重。而随着我国学前教育的全面普及，学前教育入园率的不断提高，越来越多的乡镇中心幼儿园园长和教师成为幼儿教师培训的主体，探索一种适合乡镇中心幼儿园教师和园长的培训模式成为各地亟待解决的重点问题。

“跟岗培训”是我们在近几年乡镇中心幼儿园园长培训的过程中探索出的一种培训方式，这种培训方式以班杜拉的观察学习理论和建构主义的学习观为依据，以培训者和受训学员在实践中互动交流为主，以改进园长的教学和管理行为、促进乡镇中心幼儿园园长专业发展为目的，是一种乡镇中心幼儿园园长培训形式 。