部编人教版教材知识点梳理-初中九年级 年级 目录 课题 所学知识点 1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 3、培养学生阅读才欣赏诗1．沁园春 · 雪 词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 4、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 1．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。初步培养学生解读意象1、写作背景的了解、评价古代帝王的作用。 2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 3、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 重难点 针对性解决办法 1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情 2. 讲授法，理解诗人、诗歌的写作背景，以及诗歌的修辞手法 3. 根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。 1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 2．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。 4．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。 1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入1、重点是理解诗中所寄胧诗的特点。 义。 手，充分入境。 生展开想像把握诗中的3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，总结朦胧诗的特点。 九年第一单级上 元 和品味意境的能力。 2、雨 说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 2．理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 3．能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 4．通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 1、朦胧诗的特点及背景 3﹡ 星星变奏曲 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活 托的诗人的理想及了解朦2．联想想像法。指导学2、难点是“星星”的象征意意象。 1.比较法，对两首诗的1、浪漫主义与现实主义的特点 4﹡外国诗两首 2、写景诗的特点 3、分析写景诗的意境 养生活的情趣 1 如何欣赏写景的诗歌的意境 2 反复朗诵这首诗，体会具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较 2.引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境 3.关键处点拨，多让学生自己用心领悟。 4、欣赏和热爱大自然，培诗中所描绘的美景 1 通过朗读、默读、批1、学习这篇讲演词论证条1、理解这篇讲演词的结2、理解文章的中心论点，条理清晰的特点。 了解“敬业”与“乐业”的重与乐业。 2、体会语言表达通俗浅的特点。 注方式来把握作品内容流互助中深化理解。 2 讲授法，了解演讲稿3.关键语句赏析，品味语言，体会作者的感情 第二单元 1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 6 纪念伏尔泰逝2、 体会雨果充满激情的、世一百周年的演富有浪漫主义色彩的演讲语说 言风格。 3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。 1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。 2、 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 3、理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发 1.引导课前查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。 2 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 3 讲授法，了解演讲稿的结构和特点、关键语句赏析，品味语言，体会作者的感情 理清晰，论据生动有力。 构安排，体会层次分明、及作者的情感，并在交5 敬业与乐业 要，以及怎样才能做到敬业显、准确周密，生动有力的结构和特点 1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2．理解傅雷所说的“坚强” 第7课 傅雷家书的含义，认识到敢于面对现两则 实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。 3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 1．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对1．诵读感悟法。指导学现实、勇于回顾历史、理生朗读，在朗读中感受智地对待成功并继续奋2．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 人物的情感和态度 讨相结合， 斗，才是真正的“坚强”。 2.探究学习法。讨论研1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 8 致女儿的信 2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 1 利用课文内容对学生进行一次爱情教育； 2 让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。 1 通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。 2 交流探讨，回顾书信的结构和特点、关键语句赏析，品味语言，体会作者的感情 1 通过朗读、品味、批1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词9 故乡 语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索和故事情节。 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 2.合作探究学习，分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。 1．在自读中学会圈点勾第三单元 10 孤独之旅 1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。 1 品察细节，分析人物形11 我的叔叔于勒 象。 的主题。 1．细节描写和环境描写的作用； 2．标题的含义。 画，快速捕捉主要信息； 在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 2．在研读中联系实际，小组讨论、个人感悟，体验成长的感受； 1 品察细节，分析人物形1．诵读感悟法。指导学象。 的主题。 生朗读，在朗读中感受2.探究学习法。讨论研2 认识“金钱置于亲情之上”2 认识“金钱置于亲情之上”人物的情感和态度 3 欣赏巧妙的构思，曲折的情节。 讨相结合， 1 整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 12 心声 2 品味语言，了解心理描写物形象的作用。 1 学生快速阅读课文，1 了解心理描写对刻画人提取故事主要情节，进行复述 对刻画人物形象的作用。 2 揣摩“心声”的深刻含义，2 引导学生凋动自己的3 揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说生活经历和人生体验进联系生活实际，探讨小说的的现实意义。 现实意义。 行个性化解读，并设计话题让学生讨论。 1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 1．重点：理解本文的中2．能力目标：培养独立阅13 事物的正确答心论点和分论点。 读、认真探究、积极讨论的案不止一个 2、难点：理解并运用事能力； 实论据。 3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。 1 通过朗读、品味、批第四单元 精神 1．理解真正的格物致知的1 理解真正的格物致知的注等多种方法来理解作14 应有格物致知精神。 3．学习编写阅读提纲。 精神。 品的内容及作者的情感。 文章内涵 1．以自主探究的学习方1、学习文中运用比喻、排1 课文中出现的名言警句15 短文两篇 比等修辞进行说理的方法。 的体会学习。 2、积累文中出现的精辟的2 举例论证、道理论证、句子。 比喻论证等方法的运用。 法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 2．关键词句赏析，认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 2．理解文章的论证方法。 2 学习编写阅读提纲。 1 通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 2.合作探究学习，感受文章内涵 3 理解文章的论证方法。 2.合作探究学习，感受1.学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。 1 了解这篇杂文所选用的2.使学生理解篇杂文驳论方论据和所运用的论证方16 中国人失掉自信力了吗 法学习鲁迅的驳论方法和讽法、表达方式； 刺艺术。 2 理解一些重要语句的深3.通过对课文中选用论证方刻含义，如“然而这也许倒法的分析和语言训练，使学是中国的‘永远不变的人性’生认识鲁迅杂文的特点，培罢”等。 养学生的逻辑思维能力。 1 采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法 2．关键词句赏析，认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 3 引导学生比较篇杂文的异同，从而认识鲁迅杂文的特色，了解杂文的特点 1 通过朗读、品味、批1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 17 智取生辰纲 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3.理解本文精巧的构思 1．积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。 2．了解《三国演义》和罗顺序。 第五单元 18 杨修之死 1 通过朗读、品味、批特征，学习刻画人物的方品的内容及作者的情感。 贯中，掌握课文内容和叙述1 分析曹操和杨修的性格注等多种方法来理解作3．分析理解杨修的死因，法。 作品的叙事线索和杨志的思想性格 注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 2.合作探究学习，分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。 深入探究作者的创作意图。 2 分析理解杨修的死因，2.分组讨论交流，老师4．分析曹操和杨修的性格总结杨修之死给我们的启点拨，分析人物形象，特征，学习刻画人物的方法。 5．总结杨修之死给我们的启示。 1 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 2 了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 3 认识封建科举制度的罪恶。 1 以读为主了解大意，1 理解对比手法和讽刺艺发挥学生的主动性，达术 用产生了怎样的艺术效果。 到理解文章内容的目的 行分析，使学生感受文中的讽刺艺术，理解文章所表达的中心思想。 2 重点归纳总结对比的运2 抓住中举前后对比进示。 理解对话描写、外貌描写的作用。 19 范进中举
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