人教版语文五年级上册第五单元教案

人教版语文五年级上册第五单元教案

本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题;引导学生进行综合性学习;初步了解汉字的特点和发展历史;加深学生对汉字和中华传统文化的感情;提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你;汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”;希望学生根据这些建议的提示;按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读;对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习;为保证活动的效果;活动前要制定计划；活动结束后;要展示和交流活动成果。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料;了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料;了解汉字的历史；进行社会用字调查;写简单的调查报告；搜集书法作品;举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标：

1.知识与技能

（1）学生能从总体上明确综合性学习的要求;了解综合性学习的特点;为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

（2）学生通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动;并能通过独立或合作学习;较好地完成任务。

（3）学生能够认真阅读教材提供的阅读材料;从中受到启发;搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

（4）学生通过综合性学习;能够增进对汉字的了解;感受汉字的美;激发对汉字的热爱之情;能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

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2．过程与方法

根据阅读提示;制订活动计划;让综合性学习活动有序开展。 3．情感态度与价值观

通过活动;学生能够很好地参与合作学习;提高自主学习的能力。 教学准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学重点：

1．通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动。 2．通过综合性学习;能够增进对汉字的了解;感受汉字的美。 教学难点：

学生通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动;并能通过独立或合作学习;较好地完成任务。 教学时间：十二课时 教学过程：

第 一 课 时

教学目标：

1．通过了解字谜、谐音的特点;体会汉字文化的丰富有趣。 2．初步了解汉字的起源;引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。

教学重点：整体阅读;感受汉字的神奇。

教学难点：通过了解字谜、谐音的特点;体会汉字文化的丰富有趣。 教学过程：

一、激趣导入;揭示学习内容。

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看;老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言;教师相机点拨。)

2．打开书第76页;指名读关于汉字的介绍。 3．揭示内容。

同学们;你们的发言;再加上刚才书上的介绍;仅仅是对汉字的初步

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了解;你们想不想更多地了解汉字?好;让我们在这段时间里一起遨游汉字王国;开展综合性学习;感受汉字的有趣和神奇;了解汉字文化;并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读;感受汉字的神奇。

1．教师谈话：首先;请大家一起走进课本第78至83页;让我们共同阅读“阅读材料1—4”;感受汉字的神奇吧。 2．教师出示阅读要求。

（1）认真阅读“阅读材料1—4”;思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

（2）除了上述四种有趣的汉字现象外;你还知道哪些有趣的汉字现象?

（3）阅读后;就自己的想法在小组内进行交流。 3．学生自学、讨论、交流;教师参与学生活动。 4．学生汇报;教师点拨。

（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底;然后在小组内交流自己的想法;最后在全班汇报。 （2）关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 师：能说出哪些字是字谐音吗?

（3）关于《仓颉造字》：学生读完后;让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后;同桌互相说说这几个字是怎么造出来的;然后说说知道的其他汉字的来历;注意检查生字的读音。

三、总结拓展;激发学生探究。

通过上面内容的学习;我们已经初步感受到汉字的有趣.的确;这也为我们进一步探究汉字的奥秘;进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中;我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

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第 二 课 时

教学目标：

1．策划并开展简单的小组活动;学写活动计划。 2．制定和交流小组活动计划。 教学重点：制定和交流小组活动计划。 教学难点：制定和交流小组活动计划。 教学过程：

一、合作讨论;制订活动计划。

1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么;我们应该如何开展好综合性学习呢?

2．提示：在我们的课文中;有对我们进行综合性学习的指导;让我们一起走进课本第77页。

3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。) 5．明确建议;突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂的要求。

(学生汇报;教师相机提示：围绕“汉字的有趣”;有选择地开展活动;注意要认真阅读提供的材料。)

6．学生自由分组。(适时关注学生分组的情况;并作适当调整。) 7．学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工;如专人记录讨论结果;专人负责整理讨论意见;并形成完整的计划。)

二、讨论交流;修改完善活动计划。 1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

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(教师相机引导;提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

3．小组根据评议;修改完善活动计划。 三、课外实践;搜集、查找、整理资料。

学生根据拟定的计划;进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三课时

教学目标：根据制定的计划;通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学重点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学难点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 教学过程：

一、 复习导入 1. 交流活动计划。

2. 说说各自的计划中需要什么资料。 二、 搜集资料

1. 查阅相关书籍;可以小组内共同完成。 2. 上网查询资料;作好记录。 3. 走访调查周围的人。 三、 整理资料

1. 小组互相交流搜集到的资料。 2. 给资料进行分类。 3. 筛选有用资料。 四、 总结、作业 1.补充资料。 2.继续整理资料。

第四课时

教学目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。

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