教学重点：学会资料分类。
教学难点：会运用资料来说明问题。 教学过程： 一、导入活动。
同学们;上节课我们搜集并整理了资料;现在我运用这些资料来解决问题吧。
二、展示交流;汇报学习成果。 1．说说汉字的历史。
2.“馒”字的追根。 （1）教师讲讲馒头的来历。 （2）教师谈感受 3.了解字典的由来
（1）我国的第一部字典是东汉时许慎所编;叫《说文解字》。 （2）第一部称为“字典”的书;是清朝的《康熙字典》。 （3）我们现在用的字典都叫什么名字？ 三、总结、作业 继续整理资料。
第 五 课 时
教学目标：引导学生展示交流;汇报综合性学习成果。 教学重点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学难点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。 教学过程：
一、导入活动。
同学们;上几节课我们认真制订了小组活动计划;大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中;我们体会到了汉字的有趣.这节课;我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流;汇报学习成果。 1．字谜大擂台。
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（1）教师引言：首先;我们从汉字的猜字谜开始。同学们;大家在课外一定收集了不少汉字字谜;还有的同学自己编写了一些字谜。现在;我们要举行字谜大擂台活动;大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理;按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道;分别用不同的信封装好;以便主持人活动时使用。) （2）教师提出活动要求。
●全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号;每个组人数尽可能相等。
●在班级中选出一位活动主持人;五位裁判员;一位记分员。 ●必答题每题5分.答对加5分;答错不扣分。 ●抢答题每题8分.答对加8分;答错扣8分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制;尽量使每个学生都有参与活动的机会。) （3）交流体会;感受乐趣。
活动结束后;可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会;也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 2．谐音俱乐部。
（1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台;大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识;而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下;进人我们的谐音俱乐部;再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
（2）互动游戏。
歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句;指名其他人说其中的谐音字。
古诗：学生读自己搜集的古诗;指名其他人说后半句。
对联：学生说自己搜集的对联上联;指名其他人说对联下联;并说出其中的谐音字。
笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。
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三、拓展延伸;激发学生实践。
教师谈话：同学们;通过上面的活动;我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人;做学习的主人。课下;大家可以把自己收集的字谜;有趣的谐音现象整理归类;还可以在教室里出一期黑板报。
四、总结全课
同学们;大家经过一段时间的综合性学习;我们不仅学会了制订活动计划;我们还通过搜集大量的学习资料;感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习;进一步了解汉字;加深对汉字的热爱之情吗?好;下节课我们继续学习。
第六课时
教学目标：
1．通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源;感受汉字的历史和文化;感受汉字的神奇;激发学生学习语文的兴趣。 教学重点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源。 教学难点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源。 教学过程：
一、激趣谈话;导入新课。 1．教师谈话。
前面几节课;大家通过搜集、整理、交流;进行了第一个阶段的综合性学习。
下面;我们将继续进行综合性学习。 2．导入新课。
同学们;汉字不光神奇、有趣;还有着悠久的历史;蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解;积极地搜集资料;相信大家一定会更多地了解汉字。那么;在汉字几千年的历史中;到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”。 二、整体阅读;了解汉字文化。
1．教师谈话：首先;让我们阅读“阅读材料l一7”;具体地了解汉
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字的历史和文化吧。 2．教师出示阅读要求：
（1）认真阅读“阅读材料1—7”;想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外;你还知道哪些? （3）阅读后;就自己的想法在小组内进行交流。 3．学生自学、讨论、交流;教师参与学生活动。 4．学生汇报;教师点拨。 （1）关于《汉字的演变》。
先让学生观察;然后请学生说一说演变的过程;教师可以再另找一两个汉字的演变;让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读;然后请学生在小组内互相讨论讨论。
（3）关于《一点值万金》：先由学生自读;然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
三、总结回顾;布置任务。
1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习;我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识;而且更增进了对汉字的了解;加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。
2．布置任务：下节课;我们将围绕这些方面的内容;继续学习。
第七课时
教学目标：
1．通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源;感受汉字的历史和文化;感受汉字的神奇;激发学生学习语文的兴趣。
2．学会14个生字;能有感情地朗读《我爱你;汉字》;激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源;感受汉字的历史和文化;感受汉字的神奇。
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教学难点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源;感受汉字的历史和文化;感受汉字的神奇。 教学过程：
一、复习导入
1.回顾并复习汉字文化知识。 2.用自己的话讲讲汉字故事。 二、学习新知
1.关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌;说一说哪些字错了;并给予改正;然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查;也可以是同学互查。) 2.关于《赞汉字》：学生自由读一读。
3.关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同;说一说各自的特点;然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 4.关于《我爱你;中国的汉字》：
①教师谈话：这是一篇很有感情的文章;让我们认真读一读;在遇到生字的地方多读几遍。 ②学生自主读文章。
③检查课后生字表中生字掌握的情况。
④学生再读课文;注意将最能表达作者思想感情的句子画下来;多读几遍;认真体会作者热爱汉字的感情。 ⑤指名学生朗读课文.师生共同评点。 ⑥学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾;布置任务。
1．教师总结：通过上面“阅读材料”的学习;我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识;而且更增进了对汉字的了解;加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。
2．布置任务：下节课;我们将围绕这些方面的内容;制定活动计划;开展丰富多彩的学习活动。
第 八 课 时
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