浅谈高中历史新课程改革

浅谈高中历史新课程改革

广西桂林荔浦中学（546600） 陆建韬

【摘 要】@@ 高中历史实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识、基本技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质全面提高.在教学实践中,我们学习、理解和贯彻新课标的精神,了解新课程改革的特点,挖掘和利用新课程的有利因素,大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究. 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2010(000)030 【总页数】2

高中历史实施新课程改革有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性；有利于培养学生通过基础知识、基本技能的学习，形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力；有利于通过教学活动实践，促进学生素质全面提高。在教学实践中，我们学习、理解和贯彻新课标的精神，了解新课程改革的特点，挖掘和利用新课程的有利因素，大胆开展新课标下高中历史教学实践的研究。

一、营造和谐融洽的课堂教学氛围

营造民主公平、和谐融洽的课堂教学氛围，是开展教学活动的必要条件。教学活动必须以教师与学生、学生与学生之间的交往活动为载体。教师在教学活动中要着力于学生认知水平的提高，更要着力于引导学生养成良好的学习态度，激活学生善于自主学习的内驱动力，从而养成情感丰富高尚、人格健康和谐、意志坚强和锐意创新的素质。因此，教学活动中，建立和谐融洽的师生、生生互动关系，营造一个有助于充分发挥学生潜能的氛围，才能使学习过程真正成

为学生自我完善、自我发展的历程。

二、发展不同层次学生的多元智力

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳的研究表明：人的智力活动包含了言语智能、逻辑—数学智能、空间智能、肌体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能及自然观察者智能等八种。因此，教学活动中，教师要充分利用有利于发展学生多种智能，以及提高学生综合能力的教学资源——基础知识、课文中的图表、多媒体教学平台及与基础知识点相关联的课外知识等，针对个体学生不同的特点，有目的、分层次地发展多种智力。既要发展学生的显性智力，还要发展学生的隐性智力（即学生某一薄弱方面）。如：让逻辑—数学智能较明显的学生归纳课文中的基础知识，构建知识结构网络，并引导他们从不同的思维角度分析历史知识间的内在联系；让有语言天赋的学生朗读课文或表述对某一问题的看法；让空间智能因素发展较好的学生提取图表信息；让有人际智能因素倾向的学生组织课内学习延伸到课外的一些活动；让音乐智能较高的学生唱歌、演奏乐曲或解释曲中的核心意义；让肌体—动觉智能较好的学生扮演课文中的历史人物；让电脑爱好者搜集与课堂教学紧密联系的补充材料，以拓展学生思维等等。教师还要创设有利于学生逐渐克服自身能够克服的某一薄弱点的环境和机会。如让不善于表达的同学朗读课文，然后给予热烈的掌声鼓励等。而且把学生在课堂教学中的种种表现作为学生学业评价的主要依据之一，以此创造人人尝试成功和获得成功喜悦的机会，激励学生参与教学活动的热情，使教学活动充满活力。

三、提高学生人文素养

《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出：“通过历史必修课，培养学生健

康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。”历史学科的历史文化璀璨夺目、人文特点突出。教学活动中，教师要充分挖掘教材资源，使学生在丰富多彩的民族文化熏陶下，形成正确的世界观、人生观和价值观，人文素养得到提高。如在讲授“秦始皇统一全国，建立中央集权制度，奠定统一的多民族国家基础”时，教师可适时地补述秦始皇四处寻找长生不老药，但最终无法使他长生不老的故事，及时引导学生领悟“人生的价值不在于生命的长度，而在于生命的宽度”的真谛。再如，在讲授司马迁、范缜、李时珍、曹雪芹、林则徐等历史人物知识时，教师可以通过运用现代教育技术把司马迁忍辱负重写就史学巨篇《史记》，范缜为坚持真理、不畏权贵著《神灭论》，李时珍脚踏实地、埋头苦干二十七个春秋完成《本草纲目》，曹雪芹在贫病饥寒中创作文学巨著《红楼梦》的坚强意志，邓世昌以身殉国，林觉民流血牺牲等为国家和民族英勇献身的崇高情怀，以及林则徐“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”的人格魅力等等，生动、形象、直观地展示在学生面前，使学生受到潜移默化的影响，从而形成坚强的意志，养成高贵的品质，树立以民族、国家的繁荣富强为己任的远大理想。

四、转变学生学习方式

新课程改革要求改变学生的学习方式，倡导参与式、探究式学习，培养学生运用历史唯物主义的基本观点和方法来分析问题、解决问题的能力，把生命的主动性交还给学生。因此，教学活动中，教师要采取多种教学手段，激发学生主动参与学习的内驱动力及保持浓厚的学习兴趣，引导学生善于把知识转化为智力和能力。如在达成某一教学目标时，教师可围绕教材的核心内容引导学生阅读课本，思考、讨论相关问题，弄清“问题”产生的原因、影响，构建知识网