集中制的表决方式表决呢，同意破例保留鹏程小学教学资格的同学人数占优势，我想我们的某些考友就暂时保留自己的意见。还有同学补充吗？【提示者角色，组织者角色】 2号发言： 各位考友，由于时间问题，我们需要推举出一位代表为我们这一组作以陈述，大家同意吗？好吧，那么现在由一号发表自己的评论。【充当组织协调者，及时有效】 1号发言：
我同意三号，因为她阐述的论据比较充分，观点非常正确，所以我同意三号。【经验不足者，轻易推荐他人】 2号发言：
我发表一下自己的看法，我也同意三号，因为三号语言组织得……充分，而且特别流利，而且我和她在刚才开始的时候观点一致，……【经验不足者，轻易附和他人】 3号发言：
非常荣幸前两位考友如此的信任我，……【当仁不让，见好不推】 4号发言：
……因为她的话讲得很有道理，我之前我坚持的想法……根据大局的考虑，现在只能……我的回答完毕。 5号发言：
我同样很同意三号选手，虽然我们的观点并不完全一致，但是这本身就是一个非常复杂的社会问题，很难在半个小时之内达成一致。【经验不足者，轻易附和他人；如果此时提出新的意见据理力争，就会破除3号发言人的机会】 6号发言：
我同意三号选手……因为她的理由是很情感……的，虽然没有完全让我心甘情愿地改变立场，但是令我多少有些感悟，我同意她的看法。【经验不足者，轻易附和他人】 7号发言：
我也同意三号……【人云亦云者，轻易附和他人】 3号发言：
谢谢各位的陈述和支持……我非常愿意为大家服务。 (三)总结陈词阶段 3号发言：
各位考官，经过激烈的讨论，我们就是否取消鹏程小学教学资格的问题达成了一致意见。在整个讨论过程中，四位考友同意破格保留鹏程小学教学资格，三位考友坚持要撤销鹏程小学的教学资格，在讨论过程中，所有考友认真讨论，各抒己见，理由充分。最终，我们以民主集中制的方式决定采用破格保留鹏程小学教育资格的方案，能达成一致，要特别感谢我们组中有三位考友对他们的意见采取了保留意见，现在，我对破格保留鹏程小学教育资格作出以下解释，保留的原因如下：第一，外来务工人员的子女拥有获得平等教育的权利，鹏程小学就为他们提供了这样一个必要的条件；第二，教育是民生的重要组成部分，我们党正在逐步地解决民生问题，解决教育问题就是其中重要的一个方面；第三，外来务工人员是社会的重要组成部分，解决他们的后顾之忧成为我们的当务之急，鹏程小学就为我们提供了一个有利的契机；第四，鹏程小学不仅为孩子们提供了一个可以获得教育的空间，而且，这个空间是可以通过不断的提升，提高服务质量，让孩子们获得更好的教育质量……获得更好的教育质量。针对破格保留鹏程小学教育资格提出以下建议：第一，优先为鹏程小学登记备案，为它们办理合法的办学手续；第二，加大投入，努力改善它们的教育设施，增进……增加师资力量，改善卫生条件，确保学生
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可以在良好的条件下获得教育；第三，要逐步地改善……外来务工子女获得教育的……获得教育的广度。………………嗯……探索……探索改变……改变现有的教育制度，为外来务工子女……。【准备充分，总结精彩】 (教官提示好，时间到) 3号发言： 谢谢！
六、专家点评 (一)个人陈述阶段
个人陈述阶段的实质就是一个标准的结构化面试，但是我们要注意的是：不能以“回答完毕”结尾，而应该以“陈述完毕”或“以上就是我的看法”等为结尾。个人陈述按组号顺序进行，第一位考友和第二位考友的压力相对来讲是比较大的，在这号位上的考友要顶住压力，争取不犯严重错误，做到发言平稳，争取在自由讨论阶段后发制人，因为发言完毕以后就有大量的时间去倾听和分析归纳总结其他考友的意见，在自由讨论阶段，就有很大的发挥余地了。三号位和四号位的考友其实是最有机会抓住考官心的位臵，因为前边两位考友的发言对自己整理思路、启发观点是很有利的，可能会使自己有更好的亮点出现，这会令考官的印象很深，所以应该抓住位臵的优势尽情展现自己。五号位和六号位的考友跟前边三号位和四号位考友相比听得更多了，思考得更深了，这是优势，但比较不利的是，因为观点上的亮点很有可能已经被前边的考友挖掘出来，再说就成了炒冷饭，这就要求这两个号位上的考友发言要观点集中，争取同样的观点能不能换个更好的表述方法，以取得考官的青睐，当然要是能进一步对观点进行详细地更有说服力的阐述，也是很有力量的。最后七号位上的考友发言最为不利，一般情况下能说该说的主要观点已经基本陈述清楚，可发挥的空间不是很大了，这就要求在做陈述的时候观点鲜明集中，陈述有条有理，归纳总结完整，不要怕观点的重复。策略上也是把主战场放到自由讨论阶段。总之，在这个阶段考生对其他考友的倾听以及情感交流互动和考生实力一样重要，因为这些因素都在考官评判观察之列。
经过一轮的个人陈述，考官对各位考友的情况大致已经有个把握，可以肯定的是，7号考友基本上已经不在考官重点考察的范围。另外4号考友也处境不佳，但是如果能在自由讨论阶段发挥出水平的话，来个大逆转也是可能的。1号和6号考友的情况还有待于在自由讨论阶段继续观察评判。目前主要竞争的焦点集中在2号、3号和5号考友身上。 (二)自由讨论和总结陈词阶段
自由讨论的性质决定了考友间的互动性更强。除7号考友外，各位考友讨论时目光表情的互动明显加强。考友间形成了两个阵营两派意见进行讨论，其中3号考友为首这边，在她的主要观点的统率下形成了团队意见，最后占据了上风；另一阵营比较突出的是5号考友，虽然他实力不俗，但是由于没有能够争取到考友基础，在最后表决的时候，己方考友最终倒向对方意见。即便如此，他还是有最后一个机会来表现自己，提升自己在考官心中的地位，那就是争夺最后的总结小组意见的发言权。很遗憾，他并没有坚持努力去争取一下，让3号考友顺理成章地拿到了发言权，导致进一步拉开了与她的距离。7号考友充当了一个旁观者；4号考友发言抓不住要害，经常搅乱局面；1号和2号考友参与意识强，但竞争意识弱，统一战线工作做得很好，但是突出自己的工作没有能力做到位。总的来看，各位考友普遍存在着组织讨论流程、控制讨论节奏意识不强的问题。
总之，这场无领导小组讨论继个人陈述阶段所显现出来的形势之后，四平八稳地发展到结束，没有悬念，最终3号考友成为“无形领导”而胜出。
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