利用信息技术培养学生的创新思维

工具整合、设计的知识内容，以友好、交互的方式集成处理为自己的学习资源。进而使自己通过信息技术获取生动形象、直观真实的学习情境，在教师的指导下根据自己的实际需要进行有选择的自主探究，完成知识的主动建构。 （4）利用信息技术联系生活实践，体验创新成功。对于创新意识的理解，不能仅仅停留在课堂创新思维的展现上，更重要的是，学生自己能否将所学知识灵活地运用到生活实际，创造性地解决生活中的实际问题。虽然现在的教学课堂与实际生活联系得越来越紧密，但课堂与生活毕竟存在一定的距离，现实生活不可能在课堂教学中得到生动的再现，这在一定程度上会压抑自己创新成功的体验。学生将信息技术融合到教学课堂里，能动态地再现自己熟悉的生活情境，拉近课堂与生活的距离，使得知识不再抽象和枯燥，自身也得到一个运用创新思维解决实际生活问题的机会，体验创新所带来的成就感。 三、创新思维培养中要注意的问题 信息技术环境不仅为学生创新思维的培养指明了新的方向，也为学生创新思维的培养提供了新的思路和途径。然而，这种全新的教学环境一方面有助于解决培养中的某些问题，另一方面又在发展的同时与当下教学实践进行摩擦，从而产生了新的问题。这些问题需要在培养过程中加以注意和避免。

（1）适度运用信息技术，避免忽略培养目标。在多媒

体环境下的教与学的过程中，多媒体容易成为教学活动的“主角”，主导了整个教学过程；教师和学生都成了“配角”，变成了被动的教与学，试想在这种情况下，如何培养学生的学习兴趣？又如何激发创新思维的主动性？因此，教师要为学生布置合适的任务，并给予他们一定的自由度，运用网络资源争取做到恰到好处，明确信息技术的载体作用，并将其作为达到教学目标的手段，不能因过于追求网络的优势而忽略了思维培养的重点。

（2）教师适度引导学生，避免忽略学生的主体性。教学中，教师可以收集素材，制作网页，让学生进行系统的学习；让学生去查找资料、制作网页、维护网站，让他们感到这是自己的网站，从而促使每位学生都能参与到网页制作中来，增加自身的存在感和使命感。在制作过程中，教师要注意培养学生的探索品质、协作精神和独立工作能力，同时可以将网站内容和其他学科结合起来，促进其他学科知识的增加。

（3）扬长避短，避免忽略传统教学模式的优势。不能因为过分地夸大信息技术环境的重要性而舍弃传统培养模式，也不要因为多媒体的弊端而摒弃信息技术环境，应该努力寻求两者的结合点，扬长避短，使得信息技术与传统模式相辅相成，从而取得更好的培养效果。

（4）掌握具体方法，避免忽略实践操作。在培养过程

中，教师要注意通过操作演示、电脑表演、网络交互等方式引导学生仔细观察、分析各种现象，并参阅大量资料，说明和解决一些问题，促进学生的观察能力、自学能力、思维能力及独立工作能力的发展。这是网络不能替代的，所以不能因为网络技术的使用而削弱甚至替代了实践活动。 【参考文献】

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