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小学二年级上册语文《盲人摸象》教案及教学反思
（长春版）
篇一 教学目标
★认识10个生字，会写6个生字。 ★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。 教学重点
1、认识10个生字，会写6个生字。 2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。 教学难点
通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。 教学准备
生字卡片、多媒体课件。 教学时数 2课时 第一课时 教学过程：
一、辅助环节（导入揭题，出示学习目标）
1、同学们一定都看过大象。你能描述一下它的样子吗？ 有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），
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结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。 齐读课题。
用学过的识字方法学习“摸”字。 2、出示学习目标
（1）认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。 （2）正确、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情景。
（3）初步了解课文大意。 二、先学后教 1、第一次先学后教
师：首先我们来进行第一次比赛（比读书） （1） 出示自学提示一
一读（读正确）：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。
二读（读流利）：再读，读不好的句子多读几遍。
三读（读正确读流利）：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。
（5分钟后指名读，比谁读得好） （2）按提示自主读书，师巡视帮助差生。 （3）指名分段读文，师生纠正、点评。 2、第二次先学后教
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师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛（比识字） （1） 出示自学提示二
用我们学过的“识字四步法”（一画：用规定的符号标注生字；二读：先拼再读；三讲：讲自己怎么记住这个字的；四用：扩词或说话。）学习本课生字。
（2）自主识字，师巡视帮助差生。 （3）多种形式检查识字情况。 3、第三次先学后教
师：识字效果真不错，下面我们要把这些生字归回课文看谁读得好，同时我们开始第三次比赛。 （1） 出示自学提示三：
A、 自由读文，拿着笔边读边画出盲人摸象的句子，说一说有几位盲人摸象？分别摸象的什么部位？认为大象像什么？ B、 他们说的对吗？为什么？可小组同学讨论讨论。 5分钟后比谁说得对，说得好。 （2） 自主学习 （3） 后教
A、汇报过程中，指导学生结合五个盲人摸象的部位只是大象身体的一部分，而不是全部，来明白：看事物不能只看局部，要整体地看，这样才能看清楚。
B、指导理解“争先恐后”“各执己见”的意思，并练习说话。 4、第四次先学后教（比写字）
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（1）用学过的“写字三步法”写“棍”“扯”“墙”三个字。 一看（结构，每个笔画在虚宫格的位置、粗细） 二描（书中虚宫格的这三个字，注意笔画轻重） 三写（在课堂练习本上试写3个） （3分钟后展示，比谁写的对，写得好） （2） 按要求写字
（3） 后教：看板演，评议订正。同时展示作品讲评，重点指导“墙”的笔顺。 三、课堂训练
重点指导朗读，指导读出五个盲人不同的语气。时间允许的话可进行表演。 四、检测环节 1、 按原文填空： 盲人 摸到什么 第一个 第二个 第三个 第四个 第五个
2、 写出“墙”字的笔顺 墙： 五、结束环节
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