小学数学青岛版三年级上册
克、千克、吨的认识
克、千克的认识
教学目标:
1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，通过掂一掂、估一估、
称一称等活动，感知1克和1千克有多重，初步建立克、千克的质量观念。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。 3、结合实际问题，了解用不同的秤称量物品质量的方法。
教学重点：
在操作活动中感受质量单位，建立克、千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的概念。 教具准备：称、常见食品、多媒体课件
学具准备：每组准备1枚2分硬币和几枚1角硬币、牙膏、2袋500克的食盐。 课前预测：
教学过程：
一、 情境引入，提出问题
1、交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得的？
［学生自由交流］
师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起去了解动物世界动物的体重问题。 ［引出课题］
2、仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息？
学生回答。
师：你有什么问题要问吗？学生提问，教师引导，板书课题。 二、合作探索、建立概念
在活动中体验感悟：计量物体的轻重，通常要用到称这个计量工具。我们一起来认识生活中几种常见的秤（多媒体课件展示）
师：你们在什么地方见过这些秤？生答。老师介绍电子称和盘秤的读法。多媒体展示苹果放在电子秤上显示、盘秤上显示。
师：这两种秤大家都会读了，那关于天平这种计量工具你又了解多少呢？怎样用天平秤物品的质量呢？学生回答，教师展示天平教具，介绍天平的构造。
学生用天平秤1枚2分硬币的质量。
（一）认识克
1、1克有多重？先估计一下，再称一称。
2、掂一掂，感受1克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。 3、用自己的话说一说，1克大约有多重。 请学生说一说，生活中哪些物品用克做单位。
师：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做单位呢？ （二）认识千克
1、1千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？
请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？学生估计，然后看质量标注 500克。师：一袋盐500克，那两袋呢？生：500+500=1000克。（板书：1000克） 请同学们把两袋盐放在手上掂一掂1000克盐的质量。板书：1千克=1000克。 问：1千克棉花和1千克铁一样重吗？
2、师：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。 ［板书：1千克＝1000克］
说一说：你生活中还有哪些东西是用千克作单位的？ （三）了解自己：你知道自己的体重是多少吗？
［学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克”，使学生知道自己的体重是多少千克］
三、自主练习：
课本第5页1、2题，先独立解答，再集体交流。 四、课后实践：
第3题，记录相关数据，相互交流。
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