浅谈物理实验对学习能力的培养

浅谈物理实验对学习能力的培养

作者：邓应义

来源：《中学生数理化·学习研究》2017年第01期

物理是一门以实验为基础的学科，实验是培养我们观察、动手、思维能力的重要手段，因此大家要重视物理实验在中学物理中的重要地位。 一、用心观察，提高学习能力

许多物理现象本身就是我们好奇和探索的生活现象，物理课把这些现象搬到了课堂中，更是给大家带来饶有兴趣的乐趣，而实验更使大家感到新鲜和好奇。

实验本身是一种有目的的操作行为，我们在观察实验的基础上，很自然会产生一种想操作的欲望，极易引起学习物理的兴趣，激发求知欲。例如，在生活中，对于物体的冷热，我们用手可以感知并判断。在探究教材中的温度这个概念时，我们就可以做用手感知温度高低的实验。简单的实验现象，不仅使我们兴趣盎然，突发好奇心，也产生了一种求知探索的欲望。 二、关注细节，提高观察能力

观察现象是学习物理的基本方法之一，中学物理教材中的实验简易、可操控性强，同时也是最直观的感性教材，在进行实验时大家要有顺序、有比较地观察实验现象，从实验中认识事物，理解概念，发现规律，获取知识，从而提高观察能力和解决问题的能力。例如，在测量小灯泡电功率的实验中，就需要观察电流、电压的变化情况，同时还要观察小灯泡亮点的变化规律。通过实验，能很好地培养大家的观察能力。 三、动手操作，提高实践能力

中学物理实验学习的目的主要有：通过实验验证和掌握物理规律和公式，培养利用所学知识去解决实际问题的能力。在实验中大家可以带着各种问题进行操作，一边实验一边思考，探究实验规律得出实验结论。每一次实验的操作都是物理知识在生活中的回归。而对这些问题的解决，有助于体会物理知识和自然现象之间的联系，从而增强学习物理的兴趣。 四、仔细分析，提高理解能力

每次做实验时，同学们要弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。在实验课上，还要仔细分析实验中存在的问题，并在老师的指导下进一步完善。 五、多加琢磨，提高想象能力

课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图像等，都是为了同学们能从画图、识图及图像与实物转化的角度，训练靠想象来认识物理规律，靠作图来进行分析、判断问题。 如“电磁感应现象”这一节，在学习“导体做切割磁力线的运动”这一内容时，可联想“右手拿镰刀割麦子”的情形。根据“右手定则”，就能明確磁力线方向（麦子）、导体运动方向（镰刀）、导体中感生电流方向（四指）的关系。

从上述例子中可以看出，想象能使大家的头脑中出现一些超乎自己经验的形象，来帮助大家对没有直接感知过的或根本不能直接感知的事物，产生清晰的表象，以开拓思路，扩大知识范围，促进想象能力的发展。 六、严谨如实，端正科学态度

实验是科学研究的一种严谨方法，实验中应有科学的态度，每个实验应做好充分的准备，按部就班、井然有序地进行每一步操作，用科学的方法去观察和操作，并记录数据，凭空想象而得到的记录及结果是不真实的、错误的，必须如实地记录，找出规律而得到结论，这对培养大家良好的科学态度是有好处的。

综上所述，观察物理现象和模型，进行各种物理实验，应用画图、识图的训练等，都是发展思维、提高学习能力的有效方法。所以大家一定要通过物理实验，来注重自己能力的开发与设计，以提高学以致用的能力。

作者单位：广西钦州市浦北县第六中学