写给家长和同学
今天很早就醒了，总觉得有点东西不吐不快，我想把这些话送给所有的学生和家长
关于幸福
人活着追求的是什么？我想应该是幸福，凡是不想活着的人肯定是不幸福的，如果他幸福那么他会不舍。幸福是什么？先卖个关子。有种说法——幸福是种能力，在思考之后我很赞同，泛泛来说幸福就是种感觉，是肉体得到满足时的一种舒服的状态。范伟说——当我饿的时候没有包子吃而你有，你就是幸福的；当我冷的时候没有棉袄穿而你有，你就是幸福的；当我想上厕所的时候只有一个坑位而你占上了，你就是幸福的。你有钱买包子穿棉袄，跑的比我快抢上了坑位这无一不体现出了一种能力。在当下社会，就幸福而言是与金钱挂钩的，在古代我们或许还能发现那种穷乐穷乐的人物，其中不乏一些大儒，那是因为大环境如此的原因，在物质匮乏的古代，绝大多数的人都是贫困阶层，老百姓的目标很简单就是能活着，能吃饱，能穿暖那就是幸福，（至于权贵阶层的人数与老百姓的比例实在是微不足道，他们的苦乐不在今天的讨论范围之内，）所以古人的幸福放在当今的社会看起来是那么的卑微，但现在由于生产力的发达，物质较于古代有了天地之别，于是大多数老百姓都有谈论“幸福”的资本了，在当今可以这么说“有钱不一定幸福，但是没钱一定不幸福”，钱是一个貌似很俗的词，不管多么高雅的东西一和这个字眼沾上边似乎都沾满了铜臭，就好像我们看商业片和文艺片的视角是不一样的，但不管多么高雅的人他都得靠很俗的东西活着，其实钱只是一个符号，它代表着最本质的东西——资源，钱的功能是交换，钱多意味着能换得更多的资源，资源的充沛会直接回馈给我们的感官，当感官愉悦了，满足了，于是我们就——幸福了，说得再明白些幸福只于两个东西挂钩——钱和欲望，如果你觉得这两个词实在是太扎眼那么可以换成“资源”
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和“强烈的诉求”，资源越多而强烈的诉求越少，那么幸福指数就会越高，至于二者是怎么个比例那就是社会学家的事儿了，我这个英语老师解答不了。所以说幸福与人的能力挂钩，讲了这些我是想告诉我的学生们，人生一世，草木一秋都是不易的，烦心事、麻烦事会伴随你一辈子，只有躺在墓地里的人是没有烦恼的。就学生时代而言我们为什么学习，为什么要有学校，为什么家长老师会对我们的成绩耿耿于怀，如果你还不知道答案的话，那么我在这里郑重其事地告诉你——就是为了让你掌握你步入社会之后能够获得幸福的能力，人活不就是图个幸福吗。我们没有选择出不出生的权利，我们也没有选择身世的能力，但是我们有权利选择幸福不幸福，关于人的欲望多寡今天不做探讨，只对你能否获得更多的资源进行挖掘。经历过这些年的学习之后你可能会抱怨为什么非要上学？为什么还有那么多年的学要上？为什么我们不能快乐的学习？为什么中国不能素质教育？为什么欧美国家的孩子那么轻松？今天就让我把压在你心头的五座大山搬开！
1、掌握了学习的能力和知识，以后才有选择幸福的权利，就好比中考状元总是被几所学校抢来抢去，然后他所需要的就是可以任意挑选，而你却不能。这个世界上有一个法则永远不变就是物以稀为贵，你可以通过不懈的学习达到别人达不到的高度，而变得稀有（这个学习不只是在学校里的这段时间，还包括之后的社会学习，学习是一辈子的事，学校只是在学生时代对于自控能力很差的学生建立的一个机构而已）
2、你现在还不能步入社会还得再学习N年的原因是因为以现在的社会标准来看，你不具备闯社会的基本生存技能。
3、学习一直以来就不是一件轻松快乐的事情，所谓快乐学习不是过程而是结果，就好比你在登山时感受的不是愉悦而是疲劳，甚至打退堂鼓不想爬，可是你一旦登顶，那种一览众山小的感受是那些爬到半山腰上的人永远没有资格
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谈论的重要谈资。学习的快乐是在解决难题后那一刹那的成就感和释怀，而不是解题过程中的挣扎，学习的快乐是你在拿到期望的分数和上了自己想上的学校之后洋溢在脸上的笑容，而不是寒窗十年的孤独背影，学习的快乐是你“会当凌绝顶，一览众山小”时的眼界而不是半山时候的气喘如牛。
4、我一直认为素质教育不仅仅是一种思维方式，在更多的时候素质教育史与人口的多寡挂钩的，一个班级六七十个学生，作业都看不完还怎么“素质”？素质教育的考核是与考官的眼光相关的，就目前的情况来看应试教育是最公平的，对于没钱没权的非官二代的我们来说，分数不是能够打败对手的最佳利器吗？
5、欧美国家的孩子轻松？你只是被表面现象和多年的崇洋媚外的观点欺骗了，君不见哈佛大学凌晨三点的时候还是灯火通明，被称为不夜城，随地都可以看到倒头就睡的学生，他们倒头就睡不是懒而是因为实在是太困了，他们的阅读量和压力远非国内任何一个学校可比，即便是衡中也是小儿科，一个身在哈佛前途一片光明的学生为什么还有那么拼命你们有没有想过？你们只看到了只听到了表面现象，听到了外国什么都好类似的言论，今天我来告诉你为什么你要拼命的原因，先说国外——我们以美国为例，西方的教育是平民化基层化的教育，中国的教育是精英教育，那么西方没有精英吗？非也！其实学校已经偷偷地完成了阶层的划分，西方的私立学校普遍比公立学校要好的多，师资要雄厚的多，而在中国也有类似这样的趋势，以石家庄为例，43，金柳林，精英就是这方面的先驱，在美国的私立学校学生们的课业负担一点都不比你轻，你只看到美国孩子们即便是高中也是下午三点多放学，你却没有看到三点后放学的孩子都去了哪里，有人做过专门的调查，那些下学后就无所事事的孩子一般都是来自社会底层的家庭，父母视野不宽不远，对于孩子的期许不高，认为以后能找个营生活着就行的家庭占大多数，而中产阶层以上家庭的孩子，你会发现
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他们在放学之后会选择上各种辅导班，也就是说课外班不是中国的专利，发达国家是一样的，只不过中国的辅导班被有些国人刻意的妖魔化了，中产以上阶层的家庭为什么他们要让孩子那么辛苦？就是为了今天的辛苦能换回以后的不辛苦，能够换回以后的幸福。你想想作为正常的人来说大家智商差不多，你比我努力你所拥有的资源就会比我多，资源就是这些，你占的多了，我自然就占的少了，是生存的本能促使他们不得不去拼，成人懂这个道理而孩子不懂，所以美国中产以上家庭的家长会让孩子去学各种额外的技能，也就是说要用金钱换取额外的教育资源，为的是换取明天能够得到幸福的权利，这一点在世界上任意一个角落都是一样的，所谓艺多不压身，你会的多自然得到的就多，有谁不想多得呢——这是人性问题，无所谓对错。再说中国——中国这个地界是个狼多肉少的地方，发达国家的孩子尚且如此，我们有什么资本不去拼，有人的地方就一定会有争抢，这种争抢大多时候是暗地里的，你表面上看不到，等看到结果的时候你已经输了，而流失的时间是永远找不回的。
关于理想和规划
有人说现在社会谈理想很奢侈，理想一直都不奢侈，而是很飘渺，我们绝大多数人所拥有的不过是幻想罢了，那只不过是对于自我期许的一种无聊时的意淫而已，用现在的网络用语来说就是“洗洗睡吧”“你想多了”，有理想并且能为之奋斗的都成了各个时代各个行业的伟人，例子我不举了，大家自行进行脑补。理想这个东西，我认为大部分情况存在于孩提时纯真的幻想和14岁—26岁之间踌躇满志的抱负，过了这个年龄大部分人就只能呵呵了，（理想跟自己的精力和成功所需的时间是直接挂钩的），我想说的是如果你现在没有理想并不悲哀，但你一定要有向上的心态，就连最卑微的种子都有一颗向阳的心，今天所有的蛰伏都是为了明天的起飞，我听说有一种蝉，它的幼虫要在黑暗无光的地
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