语言文字心得体会

语言文字心得体会

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。作为一名语文教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。

语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求,可归结为“习惯”、“品格”两大要素。

习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。它包括：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。一种良好的习惯的形成，会使人终生受用。

品格，即语言文字的修养。小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。小学语文的教学，最终是为了转化为学生的自学能力----自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。

通过这段时间的学习与交流，我得出以下几点心得：

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1.重视教师教学基本功训练，有增强教师语言文字应用能力的激励机制且成效显著。语言文字基本功训练与现代信息技术手段相结合。

2.在教学中重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，以提高学生语文素养为目标的语文教学改革成绩突出，加强听说读写能力全面训练，在口语教学、写字教学及考查方面和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有特色、有经验。

总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。语言文字心得体会

作为前线语言教师，我最大的感受是教学目标更明确。在语言上，原来的语言课程教学目标，有2不良倾向：第一，过分强调周到;过分强调文学。而一个班，一天结束时，学生的语言能力，并不成功。新课程标准明确提出了培养学生新课程要求全面提高学生模式。既要改变教学小学语文教学，而且还改变学校文化学习和形成

1，认真研究新的课程，深入了解精神实质的语文课程标准，有效地转变观念，克服语言教学在过去忽视学生的主体地位，忽视人文精神与科学精神的培养，过度追求学科知识体系

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的错误倾向，真正建立一个新的概念的语言教育，通过完成任务的教学，全面提高学生，跨学科的学习和研究性学习，使学生获得现代社会需要一生的语言能力。

2，我也会捕捉整体实验教材，澄清其书面意向，系统特点，找出课本和课程标准，教材之间的内在联系，每个教程，澄清各种编辑教科书设计意图和重点，给予重点教学准确的备课和教学活动，确定的立足点实现课程标准提出的课程目标，有效实施语言教学。

3，准确把握的基础上编辑教科书的思想，从当地实际本班的学校，根据学生的年龄特点和教学内容，创造性地灵活的选择和使用教材的各种设计，采取适当的教学策略，阅读，写作，听力和口语和综合实践活动的信;大力提高课堂教学主启发讨论式教学;积极开发课堂资源和课外学习资源，沟通内外的教室，沟通平行学科创造性地开展各种活动，提高学生改变了新的教学方法，希望能使学生渴望在课堂上讲话，主动学习，学生的兴趣大大提高语言课。在实际工作中，我将继续总结反思日记，写作教学，案例教学，教育论文;课程努力做的更好的工作，显示中国-主，和谐波的课堂教学，师生互动，生动生动的新面貌。语言文字心得体会

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通

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