（ 3）前四小节用 f ，后四小节用 p ，最后两个音用 f, 表示四节的效果
生 1. 学生分组交流，可有多种方案。 2.小组讨论后汇报表演。师（评价） 3.让学生实践
教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题： 学唱歌曲《愉快的梦》
第 1 课时（总第
28 课时） 修改
教学内容 学唱歌曲《愉快的梦》
1、通 演唱、听 教学，使学生体 音 来的美及情感的愉悦，感受 曲的情 化，培养丰富的音 想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的
教学目
梦》所描 的美 的梦境。
2、通 采集有关梦的 料，和 等多种形式， 学生 行体 践活 ， 并培养他 的 新意 和初步的音 作能力。
重点 点
贯穿始终的情感体验
教具准 多媒体
一、音 声中 生 好。 二、演唱、欣 ，感知表 1、唱唱歌曲《愉快的梦》
：同学 ，我 来唱一首熟悉的歌吧。（播放 件） A 、 声部 唱准确 B、 分声部完整合唱
要求：旋律准确，声音 、流 ，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和 。 2、 欣 一段 曲，“做”个梦，感受其情 、意境
： 上眼睛，听一段音 ，根据听到的音 做个梦，充分 你的想象力，看看你 能梦到什么？
A、 学生聆听无 音 （格里格的《 曲》）
B、 各抒己 梦境（ 一 你的梦境，你 什么会有 的想法？根据是什
么？）
C、 老 小 鼓励：看来， 音 我 的精神生活所起的作用真大，只不 是一串串音符，但是
在同学 的耳 中、 里，却 来了 么大的想象空 ， 了我 么多的美的画面、美的享受。
3 、 感情 理，表 《愉快的梦》
：歌曲《愉快的梦》又描 了一幅怎 的画面，是一种什么 的境界呢？ A、 学生 言交流 B、 有感情朗 歌
C、 教 范唱，学生用自己喜 的、比 恰当的方式 行伴奏（如：打 器的空灵声、悠 的口哨声、 柔的哼 声??） D 、 学生有感情演唱歌曲
要求：唱出歌曲意境（ 造 美安宁的气氛，声音 柔、舒展，随情 富于 化）。 E、 老 小 鼓励： 作品理解得深，我 就能表 得更好。 三、 料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的 歌、故事等。 A、四人小 互相交流 B 、推 代表全班交流
< 渡 >：梦有 、恐惧的，更有幸福、快 的。古人的梦大多都寄托着他 的愿望与追求，
比如：（ 合学生 内容：“故人入我梦，明我 相 。”“醉里挑灯看 ，梦回吹角 。”??）但是由于当 社会的黑暗，他 的梦或者 愿望往往都是虚幻的，在 中 以 ，最后只能 出“ 杯 愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨 。
在可不一 了， 儿童的梦，一个个都是描 的美 景象，表达的 未来生活的渴望。 大家，你 有一个令人向往的梦想 ？拿出你的 、笔， 自己描 一 未来的 吧！
2、 用画面或文字描 自己的梦想
（用自己喜 的 色的 ，剪出自己喜 的形状，把自己的理想、愿望用 短的文字或画面描 出来。）
3、“五彩的梦”展示活
（学生用 短的 言描述之后，将自己的作品 上黑板。）
教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题： 学唱歌曲《愉快的梦》
第 2 课时（总第
29 课时） 修改
教学内容
学唱歌曲《愉快的梦》
1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐 曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的
教学目标
梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动， 并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
重点难点
贯穿始终的情感体验
教具准备 多媒体
四、合作 ，表演展
：大家的梦想五彩 ，如果只用《愉快的梦》 首歌来表达，恐怕 不 了，想一想，你 能用什么 的形式表达你 在的心情、感受？
生：随音 舞蹈、 旋律 新歌 ??
：就近集合或根据需要，自由 找最佳合作伙伴， 集体的力量 一 ， 一 吧！
1 、 生以小 位， 行各种 活 ，老 参与指 。 2 、 推 小 台前表演。
3 、 一 比 成功的，全班学 。 五、小 欣 1、 生互勉：
：每个人都要有一个梦想，每个人都要 梦想而努力，只有 ，理想才会 ，美梦才会
成真，老 有一句 送 大家，我 互相勉励。
是此岸， 理想是彼岸。 中 隔着湍急的河流， 辛勤的 是架在河上的 梁。 ---- 克雷洛夫（俄国寓言作家） 2、欣 歌曲《童年的梦》（播放 件） ：跟着音 一 ，唱一唱。
“梦里的 啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。
梦里的 啊快快打开，我的梦想要展翅 翔??”
3 、同学 ， 了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！
教学 反思
小学四年 上册音 教案 清源 学区中心教研 音 集体
二次
： 学唱《侗家儿童多快 》
第 1 （ 第
30 ） 修改
教学内容
学唱《侗家儿童多快 》
教学目 1．通 学唱《侗家儿童多快 》能用 快、活 的情 演唱歌曲，指 学
生用真挚的情感演唱歌曲。
2．能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。 3．积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。 歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手
重点难点
段表现歌曲
教具准备
多媒体
一、导入课题
导言： 同学们好！ 今天很高兴请到同学们来上音乐课， 希望同学们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带了礼物，想知道是什么吗？
1 ．欣赏两位同学的侗族服装表演。
设计意图：让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习兴趣。
2 ．介绍侗族风土人情。（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情等。）
3 ．学生谈对侗族的初步了解。
设计意图：通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族有一个初步的了解。二、学习歌曲二声部
导言：同学们想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入，你们有没有信心学会罗也舞？
1 ．初步感受二声部。①出示第一声部和第二声部的节奏，轻轻拍出来二声部节奏。②将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和谐拍出二声部。
2 ．学唱二声部。
①出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准后加进歌词演唱。②用“LU ”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词演唱。③全班同学分成两个声部，进行合唱。（要求：轻声演唱，能听到对方同学的声音，
同时能感受、 表现出二声部和谐之美。 演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足，再进行修改。）
④对自己和同学的演唱做简单的评价。
3 ．学习简单的舞蹈动作。（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动
作。）
设计意图： 演唱二声部， 感受歌曲曲调浓郁的民族风格， 解决歌曲的难点， 同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力。加入简单的律动，让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的 动作区分二声部不同的音乐情绪。
教学
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小学四年级上册音乐教案 清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
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