二次
课题： 学唱《侗家儿童多快乐》
第 2 课时（总第 31 课时） 修改
教学内容
学唱《侗家儿童多快乐》
通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。 3 、积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。 歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各
种手段表现歌曲
教学目标
重点难点
教具准备
多媒体
四、处理歌曲 1 ．力度处理。
导言：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比的处理，大家一起演唱，听听 效果，看看歌曲是不是更加生动？
设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。
2 ． 情绪处理。
导言：下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？
设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。
五、舞蹈表现歌曲
导言：请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！ （老师教授同学们简单的动作，伴随 着歌曲，围着凳子集体跳起来，把课堂推向高潮。 ）
设计意图：通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完美的表现歌曲。 六、教学拓展
课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受侗族大歌的魅力。
设计意图：感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。
教学
反思
小学四年级下册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题： 欣赏《匈牙利舞曲第五号》
《马刀舞曲》
第 1 课时（总第 32 课时） 修改
教学内容
欣赏《匈牙利舞曲第五号》 《马刀舞曲》
教学目标
1 、欣赏《匈牙利舞曲》 （第五号）、《马刀舞曲》，感受乐曲热烈奔放的 情绪；感受世界名曲的不朽魅力。
2 、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记 忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。
3 、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受， 拓宽学生的音乐视野。 重点：通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。
重点难点
难点： 1 、乐曲主题的记忆。 多媒体
2 、复三部曲式结构的了解。
教具准备
一、直接律动欣赏乐曲第一部分的第二主题。 1 、师生一起跟音乐律动导入。
导语：今天来了很多听课的老师，想必同学们肯定有点紧张，让我们一起来跟着音乐 热热身，舒缓紧张的情绪。 (曲子的情绪欢快、热烈）
谁来说说刚才我们舞蹈的这段音乐带给你什么样的情绪？ 2 、安静复听。
下面就请同学们坐下安静的听听，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？ （速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。 ）
3 、再一次律动聆听。 （ 2 遍，第 2 遍请几位同学上来代替老师领舞。 ） 让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。 二、聆听乐曲第二部分主题。 1 、初听。
同学们大方的表现，让我有一个大胆的设想，我来当指挥家，同学们来当演奏家，让 我们一起来组成一个乐队。首先请同学们听清楚演奏的乐器有哪些？
2 、模仿乐曲演奏。 (课件出示小提琴演奏图）你能模仿钢琴、小提琴的演奏吗？ 3 、模仿演奏练习。
学生分成提琴组与钢琴组，教师边哼唱主题边指挥练习演奏。 4 、听主题音乐模仿演奏。
5 、没有教师指挥的模仿演奏。 （请几位同学上来领奏）三、聆听乐曲第一部分的第一主题。
1 、哼唱。今天，老师要为同学们的出色表现献上一首歌。 （教师范唱）这段音乐给你什么样的感受？
2 、学生跟琴学唱。 3、跟着音乐演唱。四、完整聆听全曲。 1、过渡语。
德国有一位著名的作曲家叫勃拉姆斯，他把我们今天演唱、舞蹈以及演奏的三段音乐 作为主题创作出《匈牙利舞曲》 （第 5 号），这首曲子非常受世界各国人民的喜欢，并且成为了一首世界名曲。 2 、完整聆听全曲。
下面就让我们一起来欣赏一下全曲，同时，请同学们做一个全能的小音乐家，碰到演唱的音乐演唱，舞蹈的音乐舞蹈，我来帮助大家写出音乐出现的顺序。
3 、了解复三部曲式结构。
板书：演唱、舞蹈、演奏、演唱、舞蹈。
教学
反思
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