（1 ）学生默读，了解散文内容； （ 2 ）指导学生有感情地朗诵，体会意境。
7、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没
有音乐的朗诵有什么不同？
8、聆听范读： 怎样与音乐配合， 学习配乐朗读的技巧： 节奏、气息、 音调的控制运用。
9、拓展启发：想一想，我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗？ 教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题：歌唱《牧童》
第 1 课时（总第
16 课时） 修改
教学内容
歌唱《牧童》
1、 通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快
乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
教学目标
2、感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。 1` 、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
重点难点
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教具准备
多媒体课件
一、组织教学
师生问好
二、新歌教学
1 、导入
师：那么，同学愿意背诵古诗《所见》
，并作简单的解释。
师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。其实，我们用音乐更能形 象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》
2 、学唱
歌曲
（ 1 ） 通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。 ） 问：歌曲表现了怎样的情绪。
（ 2 ） 再次聆听歌曲
师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。
（ 3 ） 通过现次的聆听，学生们已对歌曲的旋律比较熟悉，然后教师采用听唱的方法进
行歌曲学唱。（注：教师采用电子琴弹奏一乐句，学生跟唱）
（ 4 ） 教师伴奏，学生整体跟唱。 （5） 跟着视频演唱歌曲（ 6） 进行乐理知识的教学
三、知识拓展
通过学唱歌曲，以及对歌曲节奏型的掌握，让学生去体会歌曲的特点，在些同时播放我国 民族歌曲，让学生进行对比。教师提示学生看课本右上角（斯洛伐克民歌）
，然后，幻灯
片出示斯洛伐克的简介。
师：同学们，这是一首表现牧童快乐生活的歌曲，其实，我们在生活中经常听到表现人们快乐生活、幸福生活的歌曲。那么，哪位同学愿意为我们演唱你所喜欢的歌曲。四、总结
同学们， 让我们像小牧童一样， 每天都这样的高兴、 快乐。让们再次与小牧童快乐的歌唱。
教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题：歌唱《牧童》
第 2 课时（总第
17 课时） 修改
教学内容
歌唱《牧童》
在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、
教学目标 辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
重点难点
感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。 画片、录音机
教具准备
一、学唱歌曲
1 、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，
（播放《牧童》 ）一会我们在听的
时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的
生答：活泼，欢快的
2 、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的生答： 2/4 拍（区分 2/4 和 3/4 ）
2 、 我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？
3 、 生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱。
。。
同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。 生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱
4 、按照节奏朗读歌词 首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？
答： C 调 ，捷克斯洛伐克民歌 A ，查看歌谱中出现的新节奏：
X X X 切分音 sing co pa| || |
B , 读切分音的部分歌词时应强调其节奏感
C , 注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚，清晰即咬字清晰 D , 读歌词的时候要区分开： XX X 和 X X X
5 ，老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决 6 ，齐唱歌曲并进行歌曲处理
A, 唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来
B, “撒满了”的满，一定要像读拼音一样 “M--AN ”我跟着”的跟，一定要读““G— EN ”
“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出
7 ，将学生分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没
有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下）唱毕
生
来评价
二 、 小结
师：今天你学到了什么？我们今天学的《牧童》是哪里的民歌？
教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
课题： 歌曲《牧童短笛》 第 1 课时（总第 18 课时） 二次
修改
教学内容
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
1、知识与技能 : 理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教学目标
2、过程与方法：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所描绘的内容 3、情感、态度、价值观：提高学生欣赏音乐作品的能力
重点难点
激发学生感受音乐作品的情绪， 多媒体
理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容
教具准备
一、启发谈话：
同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，
乐曲的名称叫做《牧童短笛》 。板书：《牧童短笛》 。
二、介绍作者，作品及作品所表现的内容。
《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国
著名的音乐家， 《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
三、“听”完全曲“，听”后回答下列问题：
1 、《牧童短笛》 ，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段） 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。
。
四、分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
第一乐段。 1=G ， 4/4 拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生
想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛
背上对歌。再播放录音第一乐段。
第二乐段
这一乐段由上面的 C 调转到 G 调，由 4/4 拍转到 2/4 拍，速度明显加快， 通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学
要鼓励、表扬。
第三乐段
本段是第一乐段的完全再现， 曲调稍加装饰， 使乐曲显得更加流畅、 紧凑、
欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音
区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生
自己去理解作品。
五、欣赏全曲
分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加
深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
六、讨论、谈体会
七、课堂小结及布置作业：
教学
反思
小学四年级上册音乐教案
清源镇学区中心教研组音乐集体备课组
二次
课题： 创编歌曲《山林的歌谣》
第 1 课时（总第 19 课时） 修改
教学内容 创编《山林的歌谣》
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