3-8课一只贝导学案1

红崖子小学导学案（2013-2014上）

科目 课题 完成 目标 语文 3．一只贝 1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解“普通、棱角、荣耀、稀罕”的意思。 自 主 探 究 不理解的词有： （5）找出本课的近义词和反义词。 近义词： 反义词： 4．再读课文，想一想课文主要写了什么内容？ 5．再读课文 （1）找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 （ ）涨潮 涨 （ ）头昏脑涨 （ ）躲藏 藏 （ ）宝藏 （ ）血晕 血 （ ）鲜血 1.说出所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。 2.朗读课题，提出一个问题： 3．初读课文，学会生字词。 （1）读准字音，给生字组词，标出自然段序号。 （2）我能为多音字注上正确的读音 年级 课时 四年级 1 执教人 审核人 （3）我要提醒大家的字有： （4）理解词语的意思：普通、棱角、荣耀、稀罕 交 流 展 课 堂 检 测 （2）我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“ ”线。 （3）我的疑问： 6．细读课文：自主学习课文第1自然段 （1）通过学习我知道了 （2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？ （3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的： 色彩指的是： 线条指的是： （4）本段最后两句话，要读出（ ）的感觉来。我来试试。 1．对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。 2．小组汇报：自主探究第1、2、3、4小题。 3．群学：自主探究第5、6题。 ①小组内交流。 ②全班汇报交流。 1.看拼音，写词语。 pǔ tōng l?ng jiǎo róng yào xī hàn （ ） ( ) ( ) ( ) h? lǒng piào liàng sa cǎi guāng z? ( ) ( ) ( ) ( ) 2.形近字组词。 咸（ ） 拢（ ） 漂（ ） 案（ ） 成（ ） 胧（ ） 飘（ ） 按（ ） 稀（ ） 罕（ ） 红（ ） 减（ ） 希（ ） 穷（ ） 虹（ ） 喊（ ） 3．我知道它们的近义词 结束（ ） 普通（ ） 体面（ ） 稀罕（ ） 4．我知道它们的反义词 漂亮（ ） 普通（ ） 坚硬（ ） 稀罕（ ）

红崖子小学导学案（2013-2014上）

科目 课题 完成 目标 语文 3.一只贝 年级 课时 四年级 2 执教人 审核人 1．理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。 3．体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。 自 主 探 究 1．自己读一读课文第2—5自然段 ①我读懂了什么？我还有哪些质疑？ ②我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用 画出答案） ③哪一句话说明它很不起眼？（在文中用 画出答案） ④“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！ ⑤“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话，我体会到 还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用 画出来。 2．默读课文第6—11自然段 ①我读懂了： ②我的疑惑： ③“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（ ）的语气来读。 ④孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？ ⑤“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的： ⑥读这句话，应该用（ ）的语气。我来试试。 交 流 展 示 课 堂 检 测 3. 我读了这篇课文有怎样的感受？ １．对学：互相评价朗读情况是否达到要求。 ２．群学：自主探究第1、2题。 3.自由汇报自主探究第3题。 一、读下面的句子，用带点的词写一句话。 1．他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 ．． 2．那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 ．．．． 二、修改病句。 1．孔子是我国古代所有的教育家。 2．我们的生活水平正在不断改善。 三、想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！