应知：了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。 应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。 隐性内容与目标
培养学生动脑动手能力和创新表现的能力。 教学的重点与难点
重点：了解利用彩纸进行人物装饰。 难点：巧妙利用材料及创新表现。 解决重点与难点的要点的基本方法： （1）通过欣赏、分析资料解决。
（2）了解纸的特性及制作，掌握装饰人物如何巧妙利用材料，通过讲解分析作和演示解决。
学习材料
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。 教学评价 评价点
1．学生对学习活动是否有兴趣，并能积极参与。 2．能否说出最喜欢谁的作品，并说出理由。 3．能否说出人物装饰的主要部位。
4．能否用春天的色彩制作头饰、服装，把自己和同学们打扮起来。 教学过程 (1)组织教学。
(2)展示上节课的作业引入新课：今天我们利用这些彩纸学习人物装饰。
(3)播放课件：生活中的人物观看图片。了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。小组讨论：结合少数民族服饰或服装表演，说-说人物装饰的方法。交流自己的图片资料。研究、发现、分析制作方法，交流学习。把自己的设计讲给天家
听。
(4)启发引导讨论问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰? (5)播放课件：
分析制作方法，同时进行展示--将几种不同的范作分发给各组研究讨论。 (6)教师与同学共同演示： 用春天的色彩装扮一名同学。
分析制作方法： 你能设计几种装饰方法吗?
(7)请几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。 (8)布置作业要求：
用春天的色彩装扮一名同学，集体或个人完成。 (9)展示分析作品。 （10）小结。
第13课我们身边的线条 教学内容与目标： (1)显性内容与目标
通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。
(2)隐性内容与目标
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点：
重点：充分重视学科的综合性，以点带面扩充学生知识也是发展学生智能的有效手段。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
难点：线的组织。
课前准备：
学生：准备好学习材料（毛线、粘贴板、水粉或水彩、蜡笔或颜色笔等），课前收集带有线条的物品，观察生活中我们熟悉的线条。
教师：线条丰富的自然物的图片、用变化丰富线条表现的艺术作品、笔、电线（毛线）等、课件、音乐、评价表。
学习中可能出现的问题及解决方法
如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
教学评价：
评价方法：（1）发展性评价法。（2）定性和定量评价相结合的方式。（3）形成性评价和终结性评价相结合，重在形成性评价。采用成长记录袋的方式。（4）自评、互评、他评相结合。
评价点：(1)学生是否积极参与课堂教学活动。(2)能否从生活中和艺术作品中发现线条的美感。(3)是否初步了解了线的名称及其作用。(4)能否用线画出一幅有一定秩序又有不同种线的变化的图画。
教学过程：
一、 创设情景，探究新知。
1、电脑动画引人：介绍一位好朋友--会变的线条，导人新课。
2、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条? 学生寻找身边的线条。
3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、柯桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）
二、 认识线条。 1、线条的形态：
（1）比一比：根据刚刚的观察，通过小组合作用毛线在粘贴板上贴出不同的线条，看谁贴出的线条多样？谁的线条最特别？
（2）汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线…………等。
（3）这些线美吗？（引发学生对线条的探究） 2、线条的变化与内涵美：
（1）线条可以看到：史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。（我们一起用手跟着画）
（2）线条可以听到：听不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如\刚强有力的线条\、\温柔的线条\、\奔放的线条\、\平静的线条\、\烦躁的线条\、\潇洒的线条\、。有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。\它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。 \一一保罗·克里曾。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。（我们一起跟着做表情）
（4）线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。（我们一起谈谈感觉）
三、 线条的变化和组合
（1）Flash小游戏：你们看，线条们一根根，多孤单啊！你能给他们找找好朋友吗？把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。
（2）欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：你从小朋友的画中看到了什么？
（3）可以设计一些练习如\扩散的圆形\、 \美丽的树叶\想象中的花\、\快乐的歌\、\燃烧的太阳\等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
四、 学生进行创作，教师辅导，随时发现问题。 五、 分小组区域展示作品。 六、 评价。 （1）自评。 （2）互评。 （3）师评。
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