【课题】 Unit2 【教学重点】
1.句型：Whatabigfish!
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Myfamily
2) 对话中，一共用到了几个感叹词 3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件
1) 教师播放BLet’talks部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 三、趣味操练
（Practice）
1． 活动一：Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2． 活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问： yoursister/
?”T:“No,Thisismy
?”
“Issheyoursister/
?”
“Who’sthat”T:“Guess!”S:she“Is
学生之间就彼此的照片提问，运用句型 3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用 sister/ ?猜”猜。一
四、扩展性活动（Add-activities） 录像展播
“Issheyour
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子
“Isshe/heyour?.Who’sthisboy/?Great!Cool!Wow!Comeon!ReallyWatchTV）
【教学反思】
第五课时教案
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。 2. Issheyour...
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he your...
”
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人他们的关系学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么（“WhatcanyouseeWhataretheydoing）点”击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!的含”义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读 一读。
（三）趣味操练（Practice）
1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Who’sheWho’esh S:He’smyfather. T:Who’ssheWho’sshe S:She’smymother. 2. 活动二：Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩（四）扩展性活动（Add-activities） Makeafamilytree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型 “Who’she/sheIsshe/he
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2.词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother中“th的”发音时要咬住舌尖。 【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。 2. 学生的家庭录像。
3.教材相配套的教学课件［ Unit2Let ’slearn］。 4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
【教学难点】字母
2．配套的教学课件；
3．相配套的教学录音带；
4．学生的小英语练习本；
5．大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
1．Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2．抢答字母
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
1．教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2．让孩子先试着说出字母“HhIi教”师.注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
3．教师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述
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孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母
HhIi
孩子在小组中做游戏
呈现新课 （Presentation） 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3．找朋友 【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision） 【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
Hh和Ii的读音。
【课题】 Unit2 【教学重点】掌握字母
Myfamily
Hh和Ii的字音和字形。
your...进行”问答。
【教学反思】
第六课时教案
形 ) 4．教师分别出示大小写 是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。 ）
Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或
或是用动作表示。
参考：Hisaladder,hisahouse教.(师可以边说边画出梯子和小房子，
让孩子观察自
5．教师出示BLet’ssay动画
问孩子“Whatcanyousee鼓励”认识单词的孩子自己说出词 教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生：“Whatdoyoulike
”S:“Ilikehamburger/ice
6．字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 趣味操练 （Practice） 1．读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2．Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3．Let’sdo
出示BLet’sdo动画，学习过程同前。 4．部分学生说指令，其余学生做动作。 5．学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，
就收走中间的牌。
【教学反思】
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?”
Unit3
第一课时教案
AttheZoo
【课题】Unit3 AttheZoo
【教学重点】
听、说、认读几个形容词
small,big,long,short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词
small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’slearn部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】
1热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。 （2）教师播放
“HideandSeek的”歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习
26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母
的发音做到准确到位。
2呈现新课
(Presentation)
（1）游戏：猜动物。 T:Listentome,.
教师在说谜’语s时gray，可当配合一些手势或动作。
S: Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说： us:What’sinit/Whatarethey
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T: Whatarethey,Look!.教师强调big和small。
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.适
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