【教学反思】
.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生 将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作， 然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价
(Assessment)
36页的练习，方法和步骤同以前。
谁又快又正确就为他们组赢一分。
动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，
如：Tall,tall,tall!Make
（2）Let’sdo部分的内容。
a. 教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。
注意：单词small中[l]
的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（ 4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。 3趣味操练
(Practice)
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 如果可能，可以让学生拼读单词。图：
s-m-a-l-l small,etc.
yourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一
做活动手册本单元
5扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant, monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，
形容动物。如：Thegiraffeisvery
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5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】
1热身、复习
(Warm-up/Revision)
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。 3教师准备第一册
Unit4BLet
’schant的磁带。
【课题】Unit3
AttheZoo
small,big,long,short,tall
【教学重点】在情景中运用
第二课时教案
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat?的句型，以及big,fat,funny等单词。
2呈现新课
(Presentation)
big,long,short,small,
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 tall。
（2）了解so的用法。 学生读完Unit4BLet 说：
下mouse的图片，对学生说： It’s
sosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 某种程度”
。
’schant的歌谣后， 教师从黑板上取下
pig的图片，对学生
’sSO强调bigSO.的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿
’
示’意s学SO生?说出：
SO在句子中的意思是：“强调
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单
词 big,long,short,small,tall。
（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻 子以及整体的样子。
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S:教.师引
导学生将这些句子用 and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It
’
.
（6）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿
发音，要求自然生动。
3趣味操练
(Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后
教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： 之后，请几个能力较强的学 生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此
处，教师提示学生注意：形容自己时说：
形容他人时说：
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说：
Ithasalongnose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如： Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
（5）做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上 面具，扮演“小猪”，说：
Ihave?接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，
如：Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生 连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4课堂评价
(Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
?
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【课题】Unit3
AttheZoo
5扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈， 每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，
抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用 has?It ’sso或?Lookat
【教学反思】
?He/Shehas?He/Sheisso的句子?来表述。
手中拿到球的学生则
Lookat?It
第三课时教案
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备字母卡A—Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。 4 有关奥运会入场式的录像带。 【教学过程】
1热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。 （3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 学生说： short。
2呈现新课
(Presentation)
A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学
tall的动作，
（1）教师将准备好的字母卡片按照
生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师 要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（ 2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
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