A: Nicetomeetyou,too.
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
29
B: I’mfrom? T:Welcom.
T: Who’sthatboy/girl A:He/Sheis
?
【课题】Recycle1 【教学重点】让学生将
1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
What’sinyourbox
’sshare.
第一课时教案
(四)扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡， 略语。
【教学反思】
按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩
PEP3B Recycle1
【教学难点】新出现的句型： 【教具准备】
1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生一起唱第一册所学歌曲
“Hello。”
2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll，把”歌词改为：I’m?You are?Doyouwanttobemyfriends（人名可更换）
3．师生进行对话练习。 T:Hello,I A:Hello,I
’m? ’m?
T:Nicetomeetyou.
T: Whereareyoufrom
11．播放动画课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie,Let
’sshare和goodidea的发音。
（Practice）
5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生， 5．教师出示事先准备的图画，教师提问： 整句子回答：Icansee?
Howmany?canyousee让学生用完
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生 说：Look,it
’
让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放 What’sinyourbox再引导那名学生说：
Let’sopenitandsee学生.猜对了，
2．教师找一名学生往盒子里放东西，
好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：
Guess学.生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说： 要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。 4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,
’s教in师my一边box(摇盒子一边问 )
并带领全班一起说：openitandsee,
’tempty.
please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生： 7．不论学生回答的对不对，教师说： 8．教师说：Oh,somanychocolates!Let 9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题： Who’sthatboy Who’sthatgirl What’sinthebox Howmanychocolates
HowmanychocolateGuess.
’scounttogether全.班一起数。
’sshare!引OK导学生说：Goodidea!
（三）趣味操练
1．Let’sact.
3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。 2．Playagame.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
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A: Look!Ihaveabag.
B: Books.
C: Pencils.
注：划线部分可替换。
3．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（Add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 【教学反思】
B: What’sinyourbag A: Guess.
第二课时教案
【课题】Recycle1 【教学重点】
1．家庭成员的单词认读。 2．数字和字母的正确发音。 【教学难点】
1．Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。 2．B,d; l,j; 在书写时易写错。 【教具准备】
1．字母卡、数字卡
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学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand 2．教师手指着照片说：,Let 教师指着照片中的妈妈说：
.教师分别指着照片中的爸爸、男
’
?
’sallbeafamily.
3．复习歌曲 （二）呈现新课
“Fatherandmother （Presentation）
”
2．教材相配套的录像 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Unit2/A和B部分的Let’schant.
2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： thatboy/girl/man/womanHe/Sheis..
Who’s
1．教师拿出一张全家福，问学生： HowmanypeoplecanyouseeWhoarethey
孩和女孩问：WhoplaysfatherWhoplaysmotherWhoplaybrotherandsister.
3．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：.
4．播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’sallbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：
’sallbeilyafam.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6．教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。 7．听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。 （三）趣味操练
1．跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2．Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo，”即为胜者。
3．字母书写传递比赛
（Practice）
Let’sgo,
’sgo,
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这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，
在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上?这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【课题】Recycle1
【教学重点】Makeawindowcard. 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具准备】
1．1－3单元课文中的某一幅图片 2．单词卡片和单词图片 3．教材相配套的教学录音带 4．制作好的windowcard。 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．学生一起有节奏地说唱 （二）呈现新课
1．抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习 3．教师用实物投影出示 对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对 行自我评价。
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1－3单元所学内容的掌握情况进
1－3单元要求四会的单词。
Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
【教学反思】
第三课时教案
（Presentation）
1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行
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