词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。
（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：
vest,window可用实物讲解；
violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母 Vv,Ww
利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将
Ww的大小写同
Mm的大小写比
较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生 Vv的发音，需用牙齿
咬下嘴唇。
（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读 Let’ssay部分。
（4）Let’sdo
a. 教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b. 再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。 3趣味操练
(Practice)
（1）游戏1：SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说字母
------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看
教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为
Aa----Ww
。
（2）折一折，猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。
（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 （4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。 4课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第
31页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)Makinglettersb
yqueuing
可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字 母形状站立排成字母。
【教学反思】
39
第四课时教案
【课题】Unit4
Whereismycar
【教学重点】句型：“Excuseme,canI
?”are.
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。
单词excuse、problem的读音,CanI两个单词的连读
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件
Unit4/B/Let
’slearn］
3、相配套的教学录音带 4、画纸和彩笔 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。 说一说，演一演 2、listenanddo 教师发出口令：“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyour
rulerinyourpencil-case?”
3、showmeyourbook/?
Teacher:“showmeyourbook/?”（引导孩子回答）:“”.
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。 （二） 呈现新课
（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“ WhereismyredpencilCanyouhelpme”孩子
们纷纷动脑子出主意：“
IsitonyourbagIsit
”教?师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“ pencil”学生根据情景回答：“”.教师顺利完成图画。(在向孩 子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型
)
3、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 操练新句型（教师注意 excuse、problem的读音和
CanI两个单词的连读）
小组表演、各小组展示 （三）趣味操练
（Practice）
40
)
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy
?
Inyourbag/
?
【课题】Unit4
Whereismycar
Lampwalkmandeskchair Lampwalkmandeskchair
walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭
【教学重点】掌握单词： 【教学难点】认读新词： 借
2、Let’spractice guess,whereismycar 部分的单词。)
(四)扩展性活动（Add-activities）
孩子们说说，生活中，什么地方需要别人帮忙借自己东西或是帮自己寻找的情景。 教师总结孩子们的发言，给出情景： A:在学校，向好朋友借橡皮。
B:在家，请妈妈帮自己找帽子
学?(生运用自己的单词小卡片，巩固复习
A部分Let’slearn
1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具 孩子运用句型“Excuseme,canI
?”are向.自己的同桌同学
孩子自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。 【教学反思】
第五课时教案
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Whereisit
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit” (It ’sunderthedesk./
?)
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【课题】Unit4
Whereismycar
XxYyZz及以其为首字母的单词
【教学重点】学习字母 【教学难点】字母 【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件
42
教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。
小组中问答，运用所学过的句型：“Whereis?”提问或是猜测：“Isitinthedesk”【教学反思】 （二）呈现新课
（Presentation）
Whatcanyousee”
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复 几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“
Whereisthepencil/
”?，请其他孩子回答。
带着
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇， 孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
教师就将相应的单词卡片贴在图旁，
4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成， 获得胜利。） （三）趣味操练
（Practice）
1、 Listenandpoint Pointtothelamp/
！?
2、 CanIuseyouchair/?
教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。 (四)扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
第六课时教案
Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。
3、相配套的教学录音带 4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2、抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3、找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 （二）呈现新课
（Presentation）
What’sthis”s:“It’sabox”教.师同时出示box的单
1、教师拿出一个盒子问：“ 词卡
片，带读单词。T;“Guess,what’sinthebox”教师从盒子中拿出狐狸的图片，
带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。
在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“ 写的字母带读。
2、教师出示Yo-yo实物，问：“CanyouplaytheYoyo”反复重复单词。 让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“ 让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“
Whatcolorisit”“yellow” Yy”,出示大小写字母卡，练读。
X”,教师出示大小
3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。 教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。 出示两个单词。找出共同的字母：“
Zz”,出示大小写字母卡，练读。
4、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。 5、出示26个字母的字母表 教师说：“FindletterXx/ 用语言描述或是用动作表示。 （三）趣味操练
（Practice）
”?让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，
1、看一看，猜一猜
教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。
教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜
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