课 题 9、从剪贴画里找朋友
教 学 思 路
教学课时 教 学 反 思
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一、激趣导入
1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让学生欣赏， 激发学生探求知识的欲望。
2、师： （伴随着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢? 二、顺势引题
1 、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择合适的剪贴画，在Word文档里“集邮”。
2、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”。 三、初步探究
1、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在Word剪贴画里找到它们。
2、学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本提示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。
A、插入剪贴画的方法：插入－图片－剪贴画
B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称 四、模仿操作：设置剪贴画格式的版式为：四周型。（教师示范学生动手操作）
A、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以放在正文的前面、后面或中间。 不仅可以调整它本身，而且可以调整它周围的文字。文字排列在剪贴画或其它 插入内容周围叫文字环绕，也叫文字绕排。
B、讲解调整剪贴画的环绕方式的基本办法。 C、教师演示如何设置文字绕排
D、师：在“设置图片格式”对话框中，除了“环绕”选项，还有“颜色和线条”“大 、 小”“位置”“图片”等选项，可以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式基本相同。
五、自主操作：调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师引导）
感。
通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪
相 关 资 料 来 源
教参及课件
教
1、PPT展示 学
2、讨论交流 手
3、实践活动 段
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课 题 10、用结构图表达信息 教 学 思 路
教学课时 教 学 反 思
2
一、导入新课
课件出示P55图10-1~3及P56图10-4。
二、用组织机构图表达信息——插入组织结构图
单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出P56图10-5所示。
同学们发现了什么？是的，Word图示库提供了6种结构图，前面四种是我们刚才学的，谁再来说说前面4种分别是什么结构图？学生回答：组织结构图，循环结构图……那后面两种是什么结构图呢？ 单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口出现如P57图10-6所示的向导图及图10-7工具栏。
师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。 三、用组织机构图表达信息——编辑组织结构图
同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用2分钟的时间阅读活动主题第2项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织机构图。（教师巡视指导） 小结：
选定组织机构图中的子结构图，此时其四周出现8个操作柄。 单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57图10-6变成P58图10-8，同样道理也可以根据需要按Del键删除子结构图。
设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如P58图10-9所示的“四年级课程组织结构图”。（教师巡视指导）
四、用组织机构图表达信息——修饰组织结构图
选中组织结构图。单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图样式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图样式库”对话框，后选择图示样式中的“原色”选项，结果如图10-12所示。 小结：通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮。如某某（转播）
五、学生探究创新活动
师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图。
小组合作探讨，代表说探讨结果。
师：现在请同学们完成P59~P60创新活动1~4题。 学生动手实践操作，教师巡视指导。 六、评价与自我评价
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相 关 资 料 来 源 课 题
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教
1、PPT展示 学
2、讨论交流 手
3、实践活动 段
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第11课 使用模板向导 教 学 思 路
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一、导入新课
１、课件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的图１１－１,1１－２,1１－３所示的稿纸，日历、名片等模板作品 ２、引导学生说一说作品在生活中的应用 二、使用稿纸模板
1、课件出示任务一：引导学生以小组为单位自学教材Ｐ62-64，尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中输入《两岸一家亲》歌词。歌词文字内容在本地磁盘Ｄ：\\素材\\《两岸一家亲》歌词.ＤＯＣ
2、引导学生反馈自学情况
(1)指导学生演示设置模板中“稿纸向导”的步骤 (2)展示学生的作品并引导学生齐诵输入的歌词 根据学生的演示归纳并演示操作步骤 三、制作信封
1、出示教材Ｐ65图１１－８，标准信封样例，引导学生观察标准信封的格式。
2、根据学生反馈归纳总结如下“
信封的填写格式：上方填写邮编及收信人地址；信封居中填写收信人姓名，现加上称呼；信封右下方填写寄信人地址、姓名和邮编
3、演示制作信封的步骤：
单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的中文信封向导“ 依照向导的提示步骤，输入相应的内容人，完成信封的制作。
4、任务二：参照Ｐ６５图１１-８标准信封样式，完成信封制作。 5、教师巡视学生制作情况，引导学生在小组内展示作品 四、创新活动：制作名片
1、引导学生说说：在什么地方见到名片？名片有什么作用？ 2、学生的回答总结并板书：
(1)介绍自己 (2)提升自身与单位的形象 (3便于联系 3、布置任务：尝试选择“名片制作向导”，根据“名片制作向导”的提示，制作自己名片，再“ＸＸＸ＿第１１课作业”为文件名保存
4、求助方式：
(1)阅读教材Ｐ６６ (2)组内与同学讨论 (3)举手问老师 五、展示与总结
1、展示学生制作好的名片作品。
2、说一说这节课有什么收获？完成教材Ｐ６６的活动评价表。 3、引导学生回顾并演示这节课学习的内容： （１）“稿纸向导”格式模板的应用 （２）“信封制作向导”格式模板的应用 （３）“名片制作向导”格式模板的应用
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本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备，课堂上若结合实体展示或多媒体演示，效果会更好。
相 关 资 料 来 源 课 题
教参及课件
教
1、PPT展示 学
2、讨论交流 手
3、实践活动 段
教学课时 教 学 反 思
第12课 制作封面
教 学 思 路
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一、激趣导入
师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字。
师：同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？为什么？（学生回答）师：因为更可爱有趣，更加吸引我们的眼球。不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？ 二、新授
（一）设计封面布局
师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要体现我们自己的想法，个性。设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图。
活动一、动动手，我设计 教 与 学 的 双 边 活 动
学生自行在笔记本上进行设计构图。设计主题是我喜欢的作文集。你可以给你的作文集取一个名字。
不需要很仔细，只需要画出大致的标志，标注色彩就可以了。 师：我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习了各种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计。 （二）制作背景
如何制作书籍封面背景呢？ 活动二：我来动手做
请同学们自己看书P69页，完成作文集封面背景的设计。小组同学可以合作。可以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等。
步骤：格式——背景——填充效果 （三）添加书名
师：同学们现在可以添加书名，文字我们可以更改大小，颜色，这些你们可以自己选择。
要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设计的哦。 （四）保存 师：同学们的作品按座号+名字保存提交到教师机。 （五）交流
师：现在我们要来展示我们的作品，请同学们先组内参观，并讨论你认为你们小组内哪个学生作品最优秀，推荐出来把名字报给老师。三、评价
师：同学们现在已经学会自己设计图书封面了，现在请同学们一起来学习下我们组内小能手的作品。
师展示优秀作品并讲评。
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通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
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