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2、怎样解决学生个体之间的差异，让每一个学生在小组合作中得到应有的发展?
3、怎样的评价会对小组合作学习有一定的激励？ 九、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 准备阶段：XX年6月——7月 1、制定课题研究方案。 2、制定读书计划 读书阶段：XX年6月之后 XX年7月——XX年8月搜集整理资料
XX年9月——XX年10月《合作学习与学生成绩：六 种理论观点》（罗伯特·E·斯莱文 王红宇译 ） XX年11月——XX年1月《合作课堂：让学习充满活 力》（L·A·巴洛赫 著/曾守锤、吴华清译）、王坦《合作学习——原理与策略》）周和平《小学数学课堂 教学小组合作学习有效性探究》。
XX年2月——XX年4月《合作性学习的原理与技巧》 （约翰逊等著，刘春红等编译）、教育教学杂志报刊等。
XX年9月——XX年5月写好读书笔记（5篇以上）， 课堂教学案例（2篇）填写结题报告或提交一篇高质量的课题论文。
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结题阶段：XX年5月——XX年6月 继续读书，准备填写结题申请，整理好材料
十、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 1、读书笔记：《合作学习与学生成绩：六种理论观点》XX年10月之前完稿
2、读书笔记：读《合作课堂：让学习充满活力》 XX年12月之前完稿
3、读书笔记：读《合作学习——原理与策略》XX年1月之前完稿
4、读书笔记：读《小学数学课堂教学小组合作学习有效性探究》 XX年2月之前完稿
5、读书笔记：读《合作性学习的原理与技巧》 XX年3月之前完稿
6、教学案例：（2篇）XX年4月之前完稿 7、研究成果：论文1篇（或课题总结）XX年6月之前完稿
8、整理材料，提交结题申请 十一、研究成果 （一）主要收获
通过一年的研究、实践和探索，取得了一些初步效果。具体如下：
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