健康教育的相关理论--高等教育自学考试辅导《护理学导论》第九章第二节讲义

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高等教育自学考试辅导《护理学导论》第九章第二节讲义

健康教育的相关理论

健康教育的核心是行为改变

一、知信行模式**

知信行模式（KABP或KAP）是认知理论和动机理论等在健康教育中的应用，是有关行为改变的较成熟的理论模式。

1.模式的基本内容 KAP模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为三个连续过程（图9-1） ☆ “知”是知识的学习，知识是基础。 ☆ “信”是正确的信念和积极的态度，信念是动力；其中信念的转变是关键。（2010.4单选）

☆ “行”是行动，行为改变是目标。 人们通过学习获取达到新目标的知识和技能，再通过对知识有根据的独立思考，逐步形成信念和态度，进而支配行动。

2.模式在实践中的应用 KAP模式被广泛应用于健康教育和健康促进的工作中。以预防艾滋病为例，护理人员首先通过多种方法和途径帮助目标人群了解艾滋病在全球蔓延的趋势及其严重性、传播途径和预防方法等知识。目标人群通过思考加强了对保护自己和他人健康的责任感，确立了只要杜绝作为艾滋病传播途径的行为就一定能预防艾滋病的信念，最终可能摒弃与艾滋病相关的危险行为。

二、健康信念模式** 健康信念模式（Health Belief Model，HBM）是1958年首先由霍克巴姆（Hochbaum）提出，（2009.4单选）后又经贝克（Becker，1984年）等学者修改完善。HBM是迄今用来解释个人信念如何影响健康行为改变的最常用的模式，其曾经被成功地用于遵医行为、健康筛查等多方面的健康教育工作。

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