3.小结：不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然中的生物才得以不断地延续。
研讨三：蚕的生存条件
1.讨论：回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？我们是怎样满足它们的？
2.学生根据自己的观察记录资料进行回答，教师适时点评。（预设：温度、湿度、空气、食物、疾病等都会影响蚕的生长。）
3.提问：有些同学的蚕在中途死亡了，根据刚才总结的经验，你的蚕死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解决？
4.小结：生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。
四、拓展（预设2分钟） [材料准备：PPT]
1.PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期图。提问：今天我们学习了蚕的一生，老师还带来了其它昆虫的一生，通过比较，你发现了什么？（预设学生会有很多的发现，重点引导学生发现昆虫是否有蛹期以及幼虫与成虫形态结构上的差异）
2.小结：像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。
3.机动：指导完成设计的作业题。
【板书设计】
6. 蚕的一生
卵 蚕（幼虫） 蛹 蚕蛾（成虫）
（出生） （生长发育）
（繁殖、死亡）
【活动手册使用说明】
学生活动手册上的内容是让学生将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。可以自己准备图片贴在上面，也可以填写教材图片的序号（引导学生编制序号）。如果条件允许，让学生画一画会更有意义。对于学生绘画的要求，只要能表达清楚即可，无需按美术绘画标准要求。蚕的生长变化图片数量也不必拘束于八张，如果学生有更细致的观察记录，应该予以鼓励。
【作业设计】见附件
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