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第一课时 面积的含义 【学习目标】 1． 认识面积的含义 ； 2.通过动手操作、合作学习理解面积的含义。 【课前准备】：课件、学具 【导学流程】 一.精彩导入 1.有大小不同的两张白纸，在上面涂上颜色，谁先涂满其中的一张，谁就是冠军，你会选择哪一张？ 为什么？ 个性修改 2.播放主题图,导入新课: 二、学一学 自学指导自学数学书第61页，解决以下问题： ? 1.想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗， 谁先完成？为什么？ ? 2.找一找，摸一摸，比一比:生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？ ? 3.说一说什么是面积? ? 4.封闭图形，是不是也有大小呢？ （在学生展示过程中，老师可适时借助课件强化面积） 三、练一练 1. 摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。 2. 完成数学书第64页第1题 四、查一查： 数书第64页第2题
勤于探索 求真至善 导学反思 【课堂小结】 学生自主谈体会与收获。 小学“361”快乐课堂导学案 自学——展示——反馈
【学习目标】 1.知道统一面积单位的必要性; 2. 理解用正方形作面积单位更合适. 【课前准备】课件、相关学具 【导学流程】 一、精彩导入 二、学一学 第二课时面积和面积单位 个性修改 自学指导自学数学书第61---62页例2，解决以下问题： 1.你用了哪些方法,还是不能准确地比较出两个图形面积的大小？ 2.小精灵怎么说? 3.用手中的学具摆一摆,谁的面积大?为什么？ 4.用哪种图形作面积单位最合适?为什么？ 三、练一练 完成数学书第62页 四、查一查： 课件出示 【课堂小结】 学生自主谈体会与收获。 【板书设计】 面积和面积单位 导学反思
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第三课时面积和面积单位 （例3） 个性修改 ? 【学习目标】 1.认识面积单位; 2.知道1平方厘米、1平方分米、 1平方米都是面积单位，会度量物体的面积. 【课前准备】 直尺和铅笔 【导学流程】 一、精彩导入 二．学一学 自学指导 自学数学书第63页例3,解决以下问题: 1.1平方厘米是怎样规定的?找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米? 2. 1平方分米是怎样规定的?用手比画1平方分米的大小。 我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米? 3. 1平方米是怎样规定的? ①比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比划1平方米有多大。 ②找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是 1平方米？ 三、练一练 1.数学书第62页“做一做”。 四、查一查： 课件出示 【课堂小结】 学生自主谈体会与收获。 导学反思
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第四课时长方形、正方形面积 个性修改 【学习目标】 1.在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形和正方形面积的计算方法 2.会运用长方形和正方形的计算方法解决实际问题。 【导学流程】 一． 精彩导入 在横线上填写适当的单位名称。 小亮的腰围是5 教室的长是8 一张书签的面积大约是8 。一张光盘的面积1 。 二、学一学 利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。 自学数学书第66页例4,解决以下问题: 1.我猜想：长方形的面积大小可能与（ ）、（ ）有关 多少平方厘米？ 厘米；每排宽摆了（ ）个，说明宽是（ ）厘米，所以它的面积还可以算出来： 并完成书中的表格。 5.你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗? 6.完成例4 的第3小题. 7.你能能够推导出正方形的面积计算公式吗? 2.我摆放：用小正方形摆一摆, 说说你是怎样摆的？它的面积是 3.我发现：这个长方形每排长摆了（ ）个，说明长是（ ） 4.我验证：用12个1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形， 导学反思 三、练一练 完成数学书67页做一做 四、查一查： 完成数学书68页1到3题 【课堂小结】 学生自主谈体会与收获。
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