总之这些内容既是对赶马女孩的歌唱的真实写照又是对中心的铺垫还是一种烘托映衬
那请同学们画出你喜欢哪些句子或者词语说说理由并与同学分享 引导学生抓住动词形容词副词和修辞手法赏析好词好句
如报春花在轻和微风里不住点头用了拟人的修辞显得活泼生动它的蓝色令人疑心是有意模仿天空而成的更是奇特的联想让人感受到了花的灵性和花色的纯净
起飞扶摇盘旋唱歌钻等动词把云雀轻捷的身姿悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生 作者抓住了景物的特点调动多种感觉器官绘形绘声绘色全方位多角度进行描写蓝天白云葱翠的树林山花烂漫的小山坡是静态的是色彩斑谰的戴胜鸟和云雀边飞边唱嬉戏呜叫是动态的它们的歌唱是欢快悦耳的作者运用动静结合声色相融的手法使这幅立体自然画卷真得是美不胜收
作者的这些描写在我们写作文的时候也可以学习模仿 3村寨传歌
作者说唱的最热闹的是什么找一找它的特点与前两种歌会形式有什么不同 从哪里可以看出歌会盛大 ·······
场面盛况空前
⑴ 住处院子两楼和那道长长屋廊下集合了乡村男女老幼百多人人多 ⑵ 唱和相续一连三天才散场 时间长
⑶ 和逢年过节差不多一身收拾得清洁索利头上手中到处是银光闪闪 盛妆
也就是说村寨传歌的场面盛况空前板书
也就是说这部分侧重对哪方面的描写唱歌场面的描写板书 放课件 村寨传歌大概就是这样的状况
课文最后一句话老人常说十年难逢金满斗 十年难遇一次为什么还要办这样的盛会呢
引导集会表面说是避疫免灾主要作用还是传歌由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈反复唱下去到大家熟习为止
也就是说村寨传歌是传授民歌的课堂是对民族文化的传承板书 拓展延伸
在作者引领下我们领略到了云南的民歌文化想一想与你通过电视或其他途径听过的演唱会音乐会相比云南的歌会有哪些特色作者为什么回对云南的歌会感兴趣
放课件 提示可从唱歌的人地点内容环境气氛等方面进行比较 我们来一起欣赏一段对歌的视频
1唱歌地点演唱会音乐会所受的拘束较多多在室内举办而云南的歌会中少数民族同胞们在蓝天白云在树林山野中唱歌
2唱歌的人某个剧团某位明星人人都是唱歌的高手
3唱歌内容严格的作词作曲格式内容丰富形式多样几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映
4环境气氛所受的拘束较多歌会自然纯朴气势壮观
那么你是不是也喜欢上了云南的民歌呢如果让你去参加你愿意参加那个呢 总结
山野对歌
别开生面才情智力的大比拼 山路漫歌
即兴的自由歌唱发乎性情自然成趣 村寨传歌
民歌的展览大课堂场面宏伟气势壮观
跟着作者我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情是不是已经激起了同学们热爱民俗文化的情感呢
请同学们欣赏一组图片
近几年韩剧扑天盖地而来而且我们也都发现中国人身上几乎都穿上了韩版服装据说韩国在卖给我们电视剧拷贝时几乎是不赚钱的但我们想想这韩版衣服便宜吗其实这就是韩国通过电视剧文化下服装经济战略正所谓文化搭台经济唱戏
希望我们都用自己的智慧能够从更为宽广的角度来理解和发扬中华民族的文化因为越是优秀的民族文化才越是世界文化而越是具有世界的优秀文化我们这个民族才能更加强盛和伟大
五板书设计 云南的歌会 沈从文
场面 特点 侧重点
山野对歌 才情智力的大比拼抗赛性质 唱歌人
山路漫歌 即兴的自由歌唱发乎性情自然成趣 唱歌环境 村寨传歌 传授民歌的课堂是对民族文化的传承 唱歌场面 17《端午的鸭蛋》大家好 今天我说课的题目是《端午的鸭蛋》我将从教学分析教学策略教学过程板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想
第一部分教学分析 一 教材分析
《端午的鸭蛋》选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元本单元课文以民间文化为主题所涉及的文章生动丰富趣味盎然包括沈从文的《云南的歌会》萧乾的《吆喝》冯骥才的《俗世奇人》等这组课文意在让学生关注各地的民俗了解民生和民间文化并通过这些有声有色的民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣而《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文属于民俗文化中的食文化小小的鸭蛋让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文小叙事的特点文章信笔写来从容闲适文笔自然生动语言平实有味所写内容虽然简单但作者灌注深情于文章写出了其中的人生滋味
二 学情分析 二 学情分析
学生有强烈的求知欲和好奇心对文学作品有一定的独特体验和看法并且有表达个人观点的欲望由于受到西洋和港台文化影响他们关注的是时髦偶像网络游戏等话题而传统文化对当代中学生来说应该是比较疏远的话题学生缺乏认识了解传统文化的机会更不知道如何欣赏传统文化需要教师指导汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用小叙事小话语道出了生活中美的真谛正好能启发学生在平淡的生活中去发现情趣发现诗意
根据本单元的特点和学生的实际情况本课外确立了以下几个教学目标
〔能力目标〕1 朗读课文把握文意理解作者的思想感情
2 品味作者平淡而有味的语言特色学习本文自然传神的表现手法 〔目标〕了解端午文化感受丰富多彩的民间文化习俗 提倡珍惜传统文化学生在平淡的生活中发现情趣发现诗意
重点把握文意理解作者的思想感情理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想难点引导学生在平淡的生活中发现情趣发现诗意课时安排2课时
初中语文新课程标准要求欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然社会人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价又根据学生的实际学情我将目标2理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想确定为教学重点又因为要让学生在平淡的生活中发现美感受美实属不易我将目标4确定为教学难点
第二部分教学策略 一教法设计
为了使学生把握重点突破难点依据新课程标准的教学理念本节课我主要采用以下教学方法实施教学
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1朗读法每一篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵在教学中我将引导学生反复读感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感
2情境设置法在本节课上针对学生特点我将用饱含深情的语言音乐问题等充分创设情境调动学生学习热情使学生很自然的融入到课文的意境中去思想产生共鸣
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