6 千人糕
本课的语言充满生活的气息，通过父子的对话，由一块小小的米糕开始，引导学生理解“千人糕”的真正含义；理解食物来之不易，培养学生尊重他人劳动成果、爱惜粮食的意识。
1．认识“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
掌握本课生字，积累词语。能够默读课文。
父子对话分角色的朗读。理解食物来之不易。
课件、生字卡片
2课时
第一课时
一、质疑导入
1．师：同学们有没有吃过“千人糕”？今天咱们学习的课文就是千人糕。 2．板书课题，学生齐读课题。
3．看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。 二、初读课文，学习字词 1．自由读课文。 课件出示要求：
(1)读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 (2)画出生字新词，借助工具书理解意思。 2．学习生字 (1)认读生字 1．出示生字卡片：
糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 指名认读，注意：“菜”是平舌音，“嘛”是轻声。 2．分类识字
左右结构：糕、特、嘛、糖、汁、销、的、确 上下结构：买、蔗、菜、熬、算、售、劳 半包围结构：应
3．读词语，理解相关句子。 特别：难道它的味道很特别吗？
(1)师：说说特别这个词怎么理解的，“特别”可以换成哪个词？ (2)把句子换成肯定的句式。(它的味道很特别) (3)试着用反问的语气读一读这句话。 也许：也许比桌子还大吧？
师：“也许”可以换成哪个词，试着用“也许”说句话。 三、再读课文，了解内容 1．指名试读课文。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ (2)读后讨论。
2．精读课文第1～4自然段。 (1)指名分角色读1～4自然段。 (2)请学生说说什么是千人糕。 四、指导写字
1．观察田字格中的生字，注意字形与结构。 2．学生书空生字。 3．重点指导
具：书写时要写在田字格的中间，里面有三个横。 味：书写时右边的未写的时候上横短，下横长。 汁：书写时右边的十横短，竖长。 五、作业 1．抄写本课生字 2．熟读课文
第二课时
一、复习导入
1．出示生字卡片，检查生字认读情况。 2．指名学生分段朗读课文。 二、精读、理解课文
1．快速读课文5～11自然段，想一想：爸爸为什么把平常吃的米糕叫做千人糕？ 指名回答。
2．默读课文，用笔画出米糕制作过程的句子。 3．小组交流。
(1)小组内读一读画出的句子。
(2)组内交流：借助文中的插图说说米糕的制作过程。
(3)全班交流：指名小组代表说说米糕的制作过程，教师根据学生的回答进行板书。 4．理解感悟
出示句子：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” “这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” (1)指名说说你从这两句话中体会到了什么。
问题预设：(一块糕，都要经过成千上万人的劳动，才能创造出来，来之不易。我们要爱惜粮食……) (2)带着感情再读这两句话 (3)练习说话。
师：我们穿的衣服，用的文具还有生活中的很多东西本都是经过了很多人的劳动。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说它都经过了哪些人的劳动。
小结：一件衣服、一支笔、一双鞋子……经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。劳动成果来之不易，我们要爱惜。
三、总结课文 1．齐读课文。
2．指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、课堂练习 1．口头扩词
劳：(劳动)(勤劳)(功劳)(疲劳)(辛劳) 菜：(花菜)(青菜)(炒菜)(芹菜)(饭菜) 具：(文具)(具体)(道具)(家具)(玩具) 甜：(甜美)(甜蜜)(香甜)(甜食)(嘴甜) 2．填空。
(1)因为，所以说是千人糕。
(2)读了这篇课文，我懂得了这样一个道理： (3)照样字写词语。 平常 平平常常 (辛苦)(辛辛苦苦) (甜蜜)(甜甜蜜蜜) (高兴)(高高兴兴) (干净)(干干净净)
6 千人糕
米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 工具 工人
许多人的劳动成果！
6 千人糕
一、教材分析 ：
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、学情分析 ：
学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 三、教学目标 ： 【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】
1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好
四、教学重难点： 重点 ：
1．识记生字，正确书写生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 ：
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
五、教学准备 ：
教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。 六、课时安排： 2课时 七、教学过程： 第一课时 一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．朗读课文，了解课文的主要内容。 二、重点难点 重点
识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。 难点
引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。 三、揭示课题
1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？ 四、初读课文 1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？ 2．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3．试读课文。
(1)试读第1～4自然段。
A．出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B．领读句子，指名读句子。
C．指名试读课文。(读后师生共同评议) D．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (2)试读第5、6自然段。
A．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B．指名试读课文。(师生共同评议) C．想想这几个自然段写了什么。 (分组交流——全班反馈) (3)试读第7～9自然段。
A．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。 (提醒学生读准下列字音：蔗、算。) B．指名试读句子。
C．想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11自然段。
A．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。 B．指名读课文。
(要求注意句子中间的停顿。) C．想想这几个自然段写了什么。 4．再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？ (2)读后讨论，师生交流。 五、指导书写
1．课件出示会写字，学生观察字形。 要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2．检查自学情况。
(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)
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