头。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
3、情感态度价值观：让学生能感受佳子对奶奶的爱，从而激发学生孝敬
长辈，关心他人的热情。 教学重点,难点:
1、认读12个生字,会写8 个生字.
2、正确,流利地朗读课文.在朗读中了解课文内容.
教具准备:教师准备多媒体课件；学生预习课文：熟练读书，能提出自己不懂的问题。
教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光
二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解大致内容. 4、汇报.（生字待教）
5、内容.
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.
佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 归纳内容.
佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了. 三、学习生字
1、多媒体出示生字 学生自主学习生字.
注意点拨:边音:累了；前鼻韵母:闪动,抱紧,简要；后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着)；其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨；去掉拼音,测读生字. 2、课件出示带有生字的句子测读.
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 佳子简直要哭出声来.
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 3、书写生字 出示生字.
组词.
4、讲识记要诀.
(1)\口\字部:呀,啊,咏,其中\啊\是左中右结构. (2)\木\字部:楼,树.
其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构) 范写一两个字. 5、学生书写.
学生在\田\字格内书写. 6、评比. 出示好的示范.
出示不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 自由读.
请几个学生分段读. 全班齐读. 五、作业
1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.
第二课时 一、复习导入 1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容. 课文讲了谁呀？佳子,奶奶. 她们做了一件是么事？
佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶。可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:\还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了。
二、学习课文
大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，并读一读，说说你喜欢的原因。 汇报学习。师生评价学生的朗读. 请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.
师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子. 想读的读;齐读.
师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听. 汇报:
A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:\要是有阳光,该多好哇.\
B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 师引导:多好的阳光啊! 多好的孩子啊! 师:谁能读出这份可爱,这份善良呢
学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)
师:大家还喜欢读哪些句子，引导学生读佳子回的一段，读出佳子的快乐与伤
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