8 去年的树
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的词语。 2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 教学重、难点：
1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。 2.懂得童话故事蕴涵的道理。 教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。 课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时 一、揭题导入，课题质疑。 1.齐读课题——《去年的树》。 2.课题质疑：
去年的树和今年的树有什么不一样呢？文章为什么会以“去年的树”作为题目？课文讲了一个什么样的故事呢？让我们一起到文中去看看吧。 二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？
（课文讲述的是一只鸟儿和一棵树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。） 2.检查字词掌握情况。指导生字的书写。 （1）指导观察字形，说说写时要注意什么？ （2）学生自由书写。 （3）小结书写情况。
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3.默读课文，画出感受最深的句子。同桌之间进行交流。 三、研读课文，训练朗读。
1.自由读1—4自然段，去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？你的感受是什么？ 重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定。 （教师指导学生朗读。）
2.鸟儿是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读鸟儿询问的话，体会鸟儿的心情。 3.教师范读最后三个自然段，生说感受或疑问。
（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。 （2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？ 四、总结升华，布置作业。 1.结合学生发言，师进行小结。 2.根据学情，设计作业。
第二课时 一、谈话激趣，复习巩固。 1.谈话激趣。 2.小结上节课情况。 二、分角色表演故事。 1.四人一组自由分角色读。 2.指定一小组上台表演。
3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？ 三、教师小结
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给
大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。 四、学生自由写，教师指导
1.学了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说一说。
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2.总结
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”
板书设计：
8 去年的树
大树（图） 小鸟（图） 珍惜友情 信守诺言
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