小学美术优秀教案杯子的设计教学设计及反思

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小学美术优秀教案《杯子的设计》教

学设计及反思

课题：杯子的设计 教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。 教学重点与难点

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。 教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段 使用教材的构想

《课标》中指出“设计·应用”领域是指运用

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一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培养学生的实践能力，特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动交流，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识，运用所学知识，设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。 逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。 教学流程： 一、激趣导入

（分目标：语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？ 我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出

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一件物品，（投影逐一出现） 1、这是一件日常生活用品， 2、我们天天都在使它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩 4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子） 师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题） 二、第一环节 赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能） 1、合作学习 小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子……. 教师追问：杯子各部分有什么功能呢？ 学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘…… 2、小组分析

问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各

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有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？

（小组分析各种杯子特点和功能） 问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？

第一层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？ 2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？ 4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？ 教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其

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他组又会有什么发现

第二层次：学生行为：汇报 （第二组）我们组的杯子是个玻璃杯， 问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明，可以看见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学课里面用的烧杯一样 3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？ 学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。 第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的， 问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？ 2、适合什么情况下使用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？