16、教育发展过程存在着源与流的关系问题。
17、学习教育学要坚持以马克思主义为指导，理论与实际相结合, 坚持学习与研究相结合, 注意教育学与其它相关学科的联系的原则。
二、选择题
1、世界上最早的教育专著是C A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《学记》 2、首创班级授课制是A
A、夸美纽斯 B 、赫尔巴特 C、昆体良 3、首次把教育学列为一门独立学科的是B
A、夸美纽斯《大教学论》 B、培根《论科学的价值与发展》C 、赫尔巴特《普通教育学》
4、教育学发展过程存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指A，“流”是指B。
A、教育实践 B、教育理论 5、我国当代教育学发展的总趋势是C
A、现代教育 B、传统教育 C、多样化
6、建国后对我国教育界产生深远影响的的《教育学》作者是B
A、克鲁普斯卡娅 B、 凯洛夫 C 、加里林 D、杨贤江
7、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表是C
A、赞可夫 B、皮亚杰 C、杜威 D、赫尔巴特 三、判断题
1、最早的具有比较完整体系的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。× 2、赫尔巴特在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式。√
3、夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。×
4、教育学是在教育实践和教育理论的互动过程中不断向前发展的。√ 5、“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代史上具有代表性的两种教育思想和教育模式的论争，对教育理论和教育实际的发展都有不可忽视的作用。√
6、教育学作为一门课程开设是与师范学校的设立同时进行的。√ 7、教育学是研究人的各种属性极其规律的科学×
8、研究怎样上课，怎样培养优秀人才的科学叫教育学×
9、教育学未成为独立学科前常常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起√
10、夸美纽斯在对科学的分类时，首次把教育学列为一门独立的学科× 11、德国的哲学家康德1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学
成为一门课程首次开设√。
12、我国教育学在师范教育课程体系中是基础学科和必修学科之一，它的开设是与师范学校的设立同时进行的√
13、教育学不是记问之学，而是使人聪明的之学√
14、科学和艺术是教育这枚硬币的两面，缺谁都构不成教育：因此，教育是艺术的科学。√
四、问答
1、什么是教育学？师范生为什么要学教育学？ 教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置，是基础学科和必修学科之一。学了教育学能使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践；能使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；能使师范生巩固专业思想，献身教育事业.
2、学习教育学必须注意哪几个方面？
学习教育学要注意以下几点：一是坚持以马克思主义为指导，二是坚持理论与实际相结合，三是坚持学习与研究相结合，四是注意教育学与其它相关学科的联系。
3、有人认为不学教育学照样能教好学生，你认为对吗？请你谈谈理由。 这种看法是不对的，至今在教师和学生中仍然有某些影响。因为，提高教育理论素养和掌握教育的技能和技巧，是教师和师范生素质教育的重要任务之一。曾然，作为一个优秀教师师德是灵魂；但要具备全面的完整的师德修养，掌握较渊博的学科知识和教育理论，也是不可缺少的条件。就教育理论的学习来说，不仅可以提高做好教育工作的自觉性，而且能增强识别教育理论和实践中的是非的鉴别力。特别在今天，各种教育思想纷至沓来，如果没有正确的教育思想作指导，就可能坠入云里雾中，不知所从。为此，我们应坚持以马克思主义为指导，学好教育学这们课程。
第一章 教育
一、名词解释
1、教育：就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。
2、义务教育：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。
二、填空
1、在教育史上关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说 、劳动起源说三种不同的主张。
2、社会发展从古至今经历里五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、
社会主义教育；除此而外，还可以用生产力标准划分社会发展阶段，相应的，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段。
3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指教育对社会发展的反作用，后者主要是指教育对人的发展的推动作用，其中，社会功能是教育的本质特征之一。
4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的教育现代化，应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。
5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育，二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是全民性、义务性、全面性。
6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用，一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用，三是在思想品德方面的启蒙作用。
三、选择题
1、马克思主义认为教育起源于（ ? ）
?生产劳动 ?模仿 ?语言 ?动物本能 2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（ ? ）的基本主张。
?心理起源说 ?劳动起源说 ?生物起源说 3、（ ? ）已经出现学校和教师
?封建社会 ?资本主义社会 ?奴隶社会
4、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以（ ? ）为标准的。
?生产关系 ?生产力
5、现代教育的主要特点，指的是（ ? ） ?生产性 ?科学性 ?全民性
6、新的《中华人民共和国义务教育法》是于（ ? ）颁布的。 ?1986年 ?1999年 ?20xx年
7、小学教育的基本特征指的是（ ? ）
?生产性、民主性、科学性、创新性 ?全民性、义务性、全面性 四、判断
1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄。（ × ） 2、奴隶社会已经出现了学校和教师。（ √ ）
3、教育的人的发展功能，这是教育的本质特点之一。（ × ） 4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。（ √ ）
5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的。（ × ）
6、小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育。（ √ ） 7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的。（ √ ）
8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。（√）
五、问答
1、历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法。 历史上有三种教育起源观。?生物起源观。其代表人物是法国的勒图尔诺和英国沛西·能，认为教育在人类社会产生之前即已存在，教育不是人类所特有的社会活动，动物界就有教育活动。此种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。
?心理起源说。其代表人物是美国的孟禄，认为在原始社会中尚有独立的教育活动，教育起源于对成年的“无意识的模仿”。曾然，模仿是教育中的一个重要因素，教育不单是模仿，人类的模仿与动物的本能活动的区别还在于它的意识性和目的性。
?劳动起源说。它是马克思主义唯物史观指导下形成的，认为人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要，教育为人类社会特有，是有目的、有意识的活动等。
2、教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？
教育的本质特点是教育具有重要的社会功能，亦即教育对社会发展的反作用。也就是说，教育能促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用，等等。
教育有广义和狭义之分。从广义而言，凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。从狭义而言，即学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心）生动活泼地全面和谐地发展。
3、试阐述现代教育的基本特征。
现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。现代教育的基本特征如下：
?生产性。主要体现是教育与生产劳动相结合。这是现代教育的主要特点。①主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展。②从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面发展走向全面发展；从社会发展来说，就
是使教育事业同国民经济发展的要求相适应，使生产加速发展，使综合国力不断提高。
?民主性。体现在世俗化、普及性及平等性上。①教育走向为越来越多的人们所享受和利用。②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展。③更多的人能够参与教育管理。
?科学性。从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。①科学的教育内容和方法。②拥有现代科技手段，教育信息网络化。③科学教育和人文教育互相结合。
?创新性。①为了使教育跟上科技发展的步伐，现代教育改革特别探索新模式的教育教学改革和实验，在世界各国掀起高潮。②教育不断向高级阶段发展，教育不断逼近理想目标。③对现代人的素质结构设计，成为教育研究中的热门话题。
（5）班级授课制成为教学的基本组织形式。 （6）现代教育形成了比较完备的教育系统。
4、略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。 小学教育属于普通基础教育，是各级各类教育的基础。从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。总之，小学教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级人才奠定基础，为儿童发展奠定基础。
小学教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，儿童将发生三个方面的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。由此可见儿童思想品德的形成知识能力的发展和身体素质的增强，都在小学教育阶段正式起步。因此，小学教育在人的一生发展中起重要的启蒙作用。
5、简述古代学校教育的特征
（1）学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。梅森在《自然科学史》中提到一份古埃及手稿草纸书，其中写道：“要用心学习书写，这会使你摆脱一切艰苦劳动，成为一位有名望的官员。”
（2）学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性（学在官府）。
（3）学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。 中国的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数；西欧教会学校把“七艺”(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)作为主要内容，而在世俗封建主的学校中以“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)作为主要内容。
相关推荐：
loading