语文科作业布置与批改建议 1.检测与训练
(1)每节课要有当堂的、针对本节课教学内容的书面检测。 (2)训练要重在选题,以题目质量为上。 (3)训练后要搞好批阅、统计与讲评。 2.阅读与积累
(1)设立并用好语文集锦本,每周至少检查批阅1次。
(2)精彩课文及其段落要求学生熟练背诵。并逐个检查,对完成快的给予表扬,完成慢的给予鼓励,并引导他们完成背诵。
(3)对于课外阅读,最好给学生开列必读书目。要善于诱导,指导学生应该读什么书,从而让学生在阅读的过程中去发现真、善、美,培养积极向上的人生观、价值观,同时也积累语文素养。
(4)用好与教材配套的《语文读本》。教师要拿出一定的时间对有关篇目给予阅读指导。 3.作文指导与训练
(1)建立大作文本与练笔本(小作文本或周记本)
(2)大作文一定要做到2周1篇,每学期大作文训练次数不少于6篇。小作文数量自定,建议每周2篇以上。
(3)大作文必须做到全批全改。批改时要写出精当的评语,并赋分。小作文的批改数量与批改方式可由备课组教师共同商定。 (4)在充分把握学生写作情况的基础上,搞好讲评与指导。 4.开展语文实践活动
如,开展诸如手绘报、朗读比赛、演讲比赛等。每学期至少要组织2次以上的这类活动。通过活动的开展,培养学生对语言文字的掌握、运用能力,锻炼学生的口头表达能力。 数学科作业布置与批改建议
1.作业的设置应适合新课程标准和教材的要求,应兼顾知识技能和过程方法,应准确、全面覆盖知识点,突出重点。具有基础性、典型性或综合性。
2.作业布置适量,坚持“少而精”的原则,在保证作业“质”的前提下,合理控制作业的“量”。提倡根据学生的实际分层次布置作业。 3.凡是布置给学生的作业,教师必须预先认真地做一遍。
4.作业批改应做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”。批改必须及时,不得数次作业一次批阅。
5.作业批改要富有人文性,体现激励性,提倡面批。批阅时正确使用各种批阅符号,随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语,同时要注明批改日期及作业订正要求。
6.提倡教师建立作业批改记录,收集整理学生作业中出现的错误及其新颖的解题思路,记录学生书写的规范情况。
7.加强作业的评讲和反馈,可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式,进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题,对订正的作业要进行二次批阅。
8.要重视学生学案的使用情况,对学案要不定时进行抽样检查,提倡全员检查。对于学案中出现的问题,也应在教学过程中进行讲评。
英语科作业布置与批改建议
1.作业的设置应符合课程标准和教材的要求,应兼顾知识技能和过程方法,应准确、全面覆盖知识点,突出重点。具有基础性、典型性或综合性。提倡分层次设置作业。
2.作业布置适量,坚持“少而精”的原则,在保证作业“质”的前提下,合理控制作业的“量”。每单元保证有一次书面表达作业。 3.作业批改应做到“有发必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”。批改必须及时,富有人文性,体现激励性,提倡面批。应正确使用各种批阅符号,注明批改日期及作业订正要求。要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养。应在下一次作业前将处理好的作业发给学生,不得数次作业一次处理。
4.加强作业的评讲和反馈,可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式,进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。对订正的作业要进行二次批改。
5.凡是布置给学生的作业,教师必须预先认真地做一遍。提倡教师在批阅作业的过程中收集整理学生作业中的错误,分析错误的类型和原因,建立学生“错题册”。
6.要重视学科备课组选定或编写的学科课外辅导资料的使用,必须按单元定期检查或批阅学生完成教辅资料的情况,可以进行抽样检查,提倡全员检查。对于学生在完成教辅资料中出现的主要问题,应在教学过程中进行讲评。 物理科作业布置与批改建议
1.要依据大纲、考纲和教材的要求,在坚持“量少质高”的原则下,布置一定量具有典型性和代表性的作业,以帮助学生理解和巩固所学知识、方法,培养熟练的技能、技巧。
2.布置学生作业以前,教师应将习题做一遍,剖析习题难易程度和容易出现的错误,针对学生实际及课堂教学内容,选择合适习题做作业。 3.作业要分层设计,作业量要适当适量,难易要适度,依据因材施教原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业,尽量有一定的应用性、迁移性、和探究性作业。
4.严格作业规范,要求学生作业做到:格式正确,表述规范,书写工整,卷面整洁,绘图要使用工具且清晰,按时完成,及时上交。 5.作业批改要认真、及时,尽量做到作业批改不过夜。要有等级评定或评分,批语要中肯,对作业中的错误要指出,作业中的独特见解,要表扬鼓励。对实验报告的批改,还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范,实验结论是否准确等给出修正,使实验达到预期目的。
6.对学生作业中的错误进行分类归纳,剖析错因,及时讲评并督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。 化学科作业布置与批改建议
1.作业的布置要注重基础、突出重点;不布置偏题、难题、怪题;不布置机械性、重复性的作业;要体现分层次要求,以满足不同层次学生的需要。
2.作业与训练题要精选,教师必须预先做一遍,确保发给学生的练习
题是准确无误的,并控制适当的作业量。
3.要重视化学用语的训练和运用学科语言回答问题的语言表达训练。 4.作业与训练题的批改要认真、及时,要坚持从严要求,并对学生出现的问题进行记录和整理;要针对学生存在的问题给学生以激励性的批语或改正要求。
5.批阅后的作业与训练题要根据反馈的情况,及时归类讲评;要加强变式拓展训练和针对性练习,从而达到纠错到位。
6.对学生使用教辅资料的情况,可采取批阅、检查和抽查等多种方式,加强落实和问题反馈。 生物科作业布置与批改建议
1. 作业的设置要分层次,为满足不同学生的需要,要有基础题、能力题、自助餐式题
2作业的设置应注重基础,突出重点、强化能力;不布置偏题、难题、怪题。
3切记不布置机械性、重复性的作业。
4要布置一定量的实验设计等书面作业,以训练学生的解题思路、解题方法,解题规范;重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。
5. 凡是布置给学生的作业必须是教师预先精选且精确无误的。 6.作业批改要认真及时,对每一位学生要有激励性的批语。 7.在批阅时要及时收集整理学生作业中的错误,并分析错因。 8. 批阅后的作业要及时归类讲评,可结合针对性练习逐一落实,从
相关推荐: