《让学生爱上作业》读后感

《让学生爱上作业》读后感

刘老师的《让学生爱上作业》一书，系统地研究和总结了小学作业布置、查收和批改的技巧，系统地展示了他的作业研究新成果，落根于不同课型，聚焦真实问题，给出清楚抓手，让作业活动变得趣味横生，从而搭建起师生情感交流的桥梁。书中生动活泼的案例与深入浅出的分析，让每一位教师对作业有了新的认识：原来，让学生爱上作业并不难！

书中第二章让我触动最深，布置作业的第一页有这样一句话：以我的经验，我认为可爱的作业应该从教师用心的设计开始。可爱这个美丽而温馨的词汇，汇集了刘老师对教育、对学生的爱，对作业的爱与研究，使我读到这里，心也是颤动、激动、感动。可爱的作业，是老师布置给学生的，是为可爱的异彩纷呈的学生服务的，所以它才是可爱的，它才要可爱。

第三章第163页刘老师说：我一直认为，不带情绪批改作业，不带情绪进课堂，是一个教师的本分，我也一直在努力地践行。你呢？这句话，我想应该击中了许多老师的要害，尽管，每一个老师同样是爱他的学生们，但是，又有谁做到过不带着情绪工作、上课、改作业呢？尤其是改作业，当看到那些成绩好的学生的作业，看着一个个正确的答案，望着那工整的书写，我们的笑容挂在脸上，大大的√都是笑的，而当我们拿到成绩差的学生的作业本时，立刻眉头紧锁，不耐烦地翻看着，越看越生气，一个个鲜红的×，用力地划下去，带着无奈和愤怒。可是，当学生拿到自己的作业本时，他们的感受又如何呢？他们会有好的情绪吗，会改正自己的错误，将来会变好吗？

我一直不敢奢望自己成为名师，但是，我一直努力地做一个好老师，希望成为学生喜欢的老师。读完《让学生爱上作业》后，我开始重新审视自己的工作，我要重新面对学生的作业问题。结合自己这几年来的经验，我认为应当从以下几个方面来改善：

1、作业要紧密联系生活

语文作业，不应当局限于机械的抄写，也不宜只限于课后的思考题，更不该残酷地让学生泡在多如繁星的题海中。

2、作业布置有针对性

作业是学生深化理解、巩固新知、形成能力的过程。学困生理解和解决问题的能力有限，那就要在课堂教学中的训练就要依据作业时设计的问题分层次有针对性地进行，对于基础知识要由点到面、由简单到复杂循序扎实地练，做到求同存异；对于知识点与能力结合点采用创造练习，做到举一反三；对于重点、难点知识采用反复练，做到常练常新；对于同类知识采用典型练，做到触类旁通。

在这本书的103页，刘老师告诫所有的老师：教师要不断地告诫自己：拳不离手，曲不离口，只有自己勤奋，才能带出高徒来！我会牢记这句话，我会用让自己不断地成长和进步，来达到让作业在学生的眼中改观，让学生爱上作业！