1．简述情绪情感在幼儿心理发展中的作用。 2．幼儿高级情感的发展有什么特点？
3．幼儿老师应如何帮助孩子排解情绪体验以及应对日常生活中的挫折？ 4.简述幼儿情绪的发展特点。 5.简述情绪与情感的联系和区别 6.简述幼儿情绪社会化的趋势。
7.简述幼儿教师引导幼儿情绪表达的方法。 8.家长应如何缓解幼儿的焦虑情绪？
六、论述题
1.良好的情绪是保证幼儿心理健康的重要条件之一，结合实例谈谈教师应如何培养幼儿的情绪和情感？
2.结合实例分析幼儿情感发展的趋势。
七、案例分析
1．3岁的小男孩冬冬，原来一直跟奶奶在家里玩，不愿上幼儿园。每次妈妈送他到幼儿园快要离开时，冬冬总是又哭又闹。但是当妈妈的身影消失后，冬冬很快就和小朋友们高兴地玩起来。但是冬冬妈妈常担心自己走了以后冬冬会哭坏身体，又返回来看看。当冬冬再次看到妈妈时，又立刻抓住妈妈的手不放。类似冬冬的情况，现实生活中并不少见。
请分析：冬冬的行为说明幼儿情绪具有什么特点？简要说明这一特点形成的原因。冬冬妈妈的担心是否必要？她应当怎样做才是对的？为什么？
2．幼儿园里，小明和小辉一起开心的玩答楼房的游戏，他们已经搭好了大楼的第一层，正准备搭第二层时，小辉的爷爷来接小辉了，小明望着小伙伴离去的身影，心里很难过，就推到了大楼，一个人不开心地坐着。这种场景在幼儿园里有时发生。
请分析：案例中的小明是一种怎样的情绪表现？教师应如何对待像小明这样
的孩子？
3.刚入园的小班幼儿往往会出现“分离焦虑”，难以适应幼儿园的生活，请分析出现这种情绪的原因，并提出教育策略。
4.情境一：当妈妈离开时，某3岁幼儿哭着要妈妈，这时，阿姨给他一颗糖，孩子拿着糖高兴地笑了。
情境二：一个孩子因为某件事高兴地拍起桌子来，周围的孩子也会跟着拍，而且情绪也和第一个拍桌子的孩子一样兴高采烈。一个小朋友喊：“叔权好”、“阿姨好”，其他小朋友也跟着喊；一个小朋友拉着叔叔的手，亲眼地表示要和叔叔一块玩，其他小朋友也会围上来，做同样的表示。 请分析：幼儿情绪调节方面有哪些特点？
5. 方方离开自己的座位向门口跑，随即方方又退回了自己的座位，一副瘪着嘴欲哭的表情。
妈妈推门进来，抱起方方。 “奶奶呢？奶奶” “奶奶在家呢。”
“不要不要，我要奶奶接！”方方哭了。 “奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。” “没有，没有，我要奶奶来带我！！”边哭闹边推妈妈。 妈妈耐心地讲着。 方方越哭越厉害。
面对越来越多的家长，妈妈一脸尴尬。终于，妈妈失去了耐心。“你不想跟妈妈回家就一个人呆着，我走了。”妈妈生气地放下方方，装着要离开。 方方哭得更厉害了。
束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的班教师。
请分析：如果你是方方的老师，你该怎么做？教师如何消除幼儿消极的情感，培养幼儿积极的情感 ？
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