探究中学音乐歌唱教学的方法与策略

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探究中学音乐歌唱教学的方法与策略

作者：高倩

来源：《北方音乐》2017年第20期

【摘要】歌唱教学是我国中学音乐教学的重要内容，能够促进德育、美育的培养和学生全面的发展，是音乐教学中其他形式不可比拟的。德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视，匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出“歌唱是音乐之根”。我国的音乐教育教学大纲指出：“歌唱教学是对学生进行思想品德教育，培养感受音乐，表现音乐能力的重要手段。”只有把歌唱教学摆在中学音乐教育的首位，才能使我国音乐教育事业健康的发展，才能全面提高学生的音乐修养，促进素质教育的推进，加快我国文化事业的进步。 【关键词】歌唱教学；重要性；方法策略 【中图分类号】J60 【文献标识码】A

正确地运用歌唱教学法，是提升学生音乐素养重要途径。

我校以知识与技能，过程与方法，情感态度价值的三维目标为抓手，对中学音乐歌唱教学法进行探索和研究，主要方法策略分为以下几个部分： 一、歌曲赏析

音乐是听觉的艺术，以审美为核心的基本概念，以音乐为本。歌唱教学要先培养学生的审美能力，通过中外不同时期作品，不同歌唱形式，不同风格特色，不同的演唱方法进行歌曲鉴赏，使学生充分体验歌唱的魅力和丰富的情感表达，展现真善美理想境界，产生强烈情感共鸣。

二、内心听觉培养

内心听觉是歌唱学习中艺术感知的重要部分。是不依照实际的声音印象而建立的音乐想象的能力，借助于记忆和内在的想象，体会音和音响形象的一种复杂心理活动。内心听觉是依靠普通听觉感知日积月累形成的，需要通过视唱练耳等基本训练来提升，如音阶接龙，基本和弦构建，接唱歌曲等方法，促进学生良好的记忆力和丰富的想象力。有助于于提高音乐审美能力，是建立音乐歌唱能力的保障和深入音乐歌唱能力的基本条件。 三、歌唱训练

唱好一首歌曲，需要一种综合的全面的整体条件。如呼吸、共鸣、吐字、音准、节奏、音质、音色、音乐修养、情感体验及情感表达等。因此在完成作品前必须采用各种音乐的手段来