浅谈初中音乐课堂教学的方式

浅谈初中音乐课堂教学的方式

【摘 要】音乐是情感艺术，音乐教师要擅长用音乐之美与自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情动人，以美育人的目的。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依托于一种真诚的明白得和信任的师生关系，依托于一种和谐平安的课堂气氛。

【关键词】初中音乐；课堂教学；教学方式

初中音乐教育往往被学校和教师忽略，缘故确实是它不是中考学科。可是，培育学生的艺术素养，音乐教育非常重要。在日常的教学中，如何改良教学内容和教学方式，以增强音乐基础知识教学和大体技术训练，培育学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。

一、要重视课堂上组织教学

在音乐课堂教学中，运用多种方式和手腕，激发起学生的学习爱好和欲望，是完成音乐教学大纲所给予的教学任务的关键，而学生的爱好和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、十五岁的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，仿照力强，但持久性和耐力差。因此，在教学中应注意采纳灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方式进行教学，才能收到预期的成效。

在一堂课的组织教学中，专门要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有趣地参与课堂教学的全进程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。

（1）开头要新颖。对音乐感爱好是青青年的共性，学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。但如果是咱们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的爱好。教师应当依照本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的爱好、欲望才能“长盛不衰”。

（2）衔接要巧妙。教学环节之间，新旧知识之

间，衔接巧妙，课堂教学就会流畅顺畅。教师认真分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择适当的教学方式，使各环节自如地过渡，课堂教学便能维持整体性。