《关爱他人》教学设计
课 题： 八年级上册 第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人 教学对象：（填写年级） 主备： 集体备课： 八年级 课时：第1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 本框题用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。从而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。 二、教学目标 知识与能力： 关爱的含义；关爱的意义；关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。 过程与方法： 在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。 情感、态度与价值观： 增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。 1
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格） 通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转化中要分别承担相应的责任，乐于成为一个有责任有担当的人，这是本课教学重要的学情基础。八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人，奉献社会等问题，有不同程度的认识和理解，大多数学生基本认同关爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人，积极参与社会公益活动。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略） 八年级学生对于关爱奉献的话题并不陌生，他们理解关爱、奉献的内涵，但受舆论环境、家庭环境、个人阅历、思维方式等因素的影响，部分学生对关爱情怀和奉献精神，在情感认同和行为实践中存在一定的偏差和问题。本课的教学重点在于培育学生的关爱情怀和奉献精神，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。因此教师在选择教学策略和方法时，要重视学生的情感体验，只有学着在情感上产生共鸣，才能积极主动去践行，达奥到知情行的统一嗯。，因此在本课教学时，采取一下教学策略和方法： 一，情境体验式教学。简单概括为：创设问题情境--充分感悟体味--引导共鸣体验。 二价值辨析式教学。简单概括为：引出具体事件--进行价值分析--做出价值选择。 三活动践行式教育。简单概括：体验实践活动--进行总结反馈--情感共鸣升华。 2
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 1、关爱他人的作用。关爱是人类的一种美好的到道德情感。每个人都需要被他人关爱，也都要去关爱他人，关爱及关心爱护，是对其他生命所表现出来的关切之情。关爱是对他人负责的体现，注重给他人带来的影响，关爱是一种认知、情感和行为的统一，是个人道德品质的外在表现。 2、关爱他人的艺术。关爱，是一种优秀的道德品质，从学生的具体学情出发，引导学生积极主动参与课堂教学，活动，在老师的引领下，使学生培养关爱品质，提高关爱认知，践行关爱行动，养成关爱嗯，素养，要从知、情、行三个方面，对学生进行关爱品质的教育。 六、教学过程 教师活动 一、导入新课 播放歌曲《世界需要热心肠》一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。 为了大家都幸福， 世界需要热心肠。今天我们学习第一节 关爱他人 二、讲授新课 一、先学后教----学生自学生活动 设计意图 聆听歌曲，感受歌词大意 通过歌曲引入本节内容 认真阅读课本，补全知识 3
主学习： 通过填空熟知课本知识点 4
（一）阅读课本，补全知 识： 1、关爱 就 是 。关爱传 递着 ，给人 带来 是维系 的桥梁。 2、关爱是社会 的润滑剂和 _______________。关爱 使人们在交往过程 中 , ， _____________,增进信 任，有利于形成良好的 _____________,促进社 会____________。 3、关爱 他 人， 。关 爱他人能赢 得 ，得到
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