8、7、6加几的巩固练习(第二课时).doc

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8、7、6加几的巩固练习（第二课时）

教学内容：

教学目标 ： 1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。教学过程 ：一． 复习铺垫，提出目标1． 念凑十法的儿歌。2．提出练习目标：（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。

二． 指导练习，展示成果。（一）、小组协作，组内展示。1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）9+2 8+6 6+59+3 7+8 6+6小组内说说你是怎样想的？2、填一填。8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）==（ ）+6（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 78○ 4 = 15 9○ 6 2= 7○5让学生小组讨论，再总结准备汇报。4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =159+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。

（二）、全班展示，解决冲突。1、全班交流，探讨途径。2、小结方法，取得共识。

三、巧用数学，灵活练习。１．完成练习十九的第1题。 让学生完成，

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再集体订正。提问：这两组算式有什么特点？让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。2、完成练习十九的第2题。（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。（2）根据画面条件，你可以提什么问题？（3）学生自己列式计算，全班讲评。 3、完成练习十九的第3题。 让学生完成，再集体订正。 4、完成练习十九的第4、8题。 先说图意再列式。 5、 比赛，看谁算得快。（完成练习十九的第5、7题。） 6、游戏：找朋友。（完成练习十九的第6题。）

四、总结反思，内化提高。师：通过这节课，你有什么更大的收获？ 2017-08-02

教学内容：

教学目标 ： 1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。教学过程 ：一． 复习铺垫，提出目标1． 念凑十法的儿歌。2．提出练习目标：（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。

二． 指导练习，展示成果。（一）、小组协作，组内展示。1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）9+2 8+6 6+59+3 7+8 6+6小组内说说你是怎样想的？2、填一填。8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）==（ ）+6（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？3、送我

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回家，在○ 里填上“+”或“-”。9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 78○ 4 = 15 9○ 6 2= 7○5让学生小组讨论，再总结准备汇报。4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =159+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。

（二）、全班展示，解决冲突。1、全班交流，探讨途径。2、小结方法，取得共识。

三、巧用数学，灵活练习。１．完成练习十九的第1题。 让学生完成，再集体订正。提问：这两组算式有什么特点？让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。2、完成练习十九的第2题。（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。（2）根据画面条件，你可以提什么问题？（3）学生自己列式计算，全班讲评。 3、完成练习十九的第3题。 让学生完成，再集体订正。 4、完成练习十九的第4、8题。 先说图意再列式。 5、 比赛，看谁算得快。（完成练习十九的第5、7题。） 6、游戏：找朋友。（完成练习十九的第6题。）

四、总结反思，内化提高。师：通过这节课，你有什么更大的收获？ 2017-08-02

教学内容：

教学目标 ： 1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。教学过程 ：一． 复习铺垫，

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提出目标1． 念凑十法的儿歌。2．提出练习目标：（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。

二． 指导练习，展示成果。（一）、小组协作，组内展示。1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）9+2 8+6 6+59+3 7+8 6+6小组内说说你是怎样想的？2、填一填。8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）==（ ）+6（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 78○ 4 = 15 9○ 6 2= 7○5让学生小组讨论，再总结准备汇报。4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =159+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。

（二）、全班展示，解决冲突。1、全班交流，探讨途径。2、小结方法，取得共识。

三、巧用数学，灵活练习。１．完成练习十九的第1题。 让学生完成，再集体订正。提问：这两组算式有什么特点？让学生懂得：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。2、完成练习十九的第2题。（1）让学生看图，用自己的话描述画面内容。（2）根据画面条件，你可以提什么问题？（3）学生自己列式计算，全班讲评。 3、完成练习十九的第3题。 让学生完成，再集体订正。 4、完成练习十九的第4、8题。 先说图意再列式。 5、 比赛，看谁算得快。（完成练习十九的第5、7题。） 6、游戏：

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找朋友。（完成练习十九的第6题。）

四、总结反思，内化提高。师：通过这节课，你有什么更大的收获？ 2017-08-02

教学内容：

教学目标 ： 1、使学生进一步掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。教学重难点：培养计算能力和迁移类推能力。教学过程 ：一． 复习铺垫，提出目标1． 念凑十法的儿歌。2．提出练习目标：（1）正确熟练地口算8、7、6加几，培养计算能力。（2）运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用。

二． 指导练习，展示成果。（一）、小组协作，组内展示。1、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）9+2 8+6 6+59+3 7+8 6+6小组内说说你是怎样想的？2、填一填。8+（ ）=11=（ ）+4 7+（ ）==（ ）+6（ ）+8=11=（ ）+7 3+（ ）=11=（ ）+4先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”。9○4=13 11 <8 ○ 5 8○ 7< 9 16 <10○ 78○ 4 = 15 9○ 6 2= 7○5让学生小组讨论，再总结准备汇报。4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。6+ □ =14 4+□ =13 10- □ =2 3+ □ =159+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16让学生小组内互相说一说，再讨论解决方法。

（二）、全班展示，解决冲突。1、全班交流，探讨途径。2、小结方法，

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